小学美术欣赏课教学探讨

王伟

摘 要： 小学美术新课标把美术教学分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域，其中“欣赏·评述”作为独特的学习领域呈现出来，足可见其在小学美术教学中的重要性。作者通过实践与探索，积累了一些开展小学美术欣赏教学的理性认识与实施策略。

关键词： 小学美术 欣赏课教学 教学方法

美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分，它对于引导学生发现作品中的美，认识生活中的美具有十分重要的作用，同时对于提高学生的整体美术素养、审美能力和理解能力，以及开发学生的创造力和想象力，都起着重要的作用。在美术教学中，要注意提高欣赏教学的地位，让学生在欣赏中强化各种能力，懂得各种道理，培养和发展创造性思维与想象能力。

1.充分体现学生的主体地位

《美术课程标准》中强调，学生作为美术课堂教学的主体而存在。主体性课堂教学是新课程标准的核心理念，也是许多教师所努力追求的目标。它强调“充分尊重每个学生的主体地位和主体人格，关注每个学生的整个生活世界，促进学生身心发展和个性发展”。我们应该在美术课堂教学中充分发挥学生的独立性和主体性，这是美术课堂教学实施素质教育的根本所在。尤其是在欣赏课中，教师要起到引导作用，做学生学习的合作者、引领者、组织者，教师应以自己的思维调动、启迪学生的思维，让学生学得积极、主动、生动活泼，才能充分体现学生的主体地位，而不是用自己的思维限制学生的思维，使学生学得被动、呆板。这是素质教育对课堂教学的基本要求。

学生是学习美术的主人，一堂生动活泼的美术欣赏课，要给学生提供参与机会，充分发挥学生的主观能动性，只有这样，才能让他们感受到欣赏课的生动、有趣、有意义。只有学生主动地参与到课堂中，美术欣赏课的教学目的才会得到真正意义上的实现，才能最大限度地满足学生对美的向往和渴望。

2.选择合适的教学内容

对于艺术作品的欣赏，该能力不是天生就具有的，而是在长期的、大量的、多种艺术形式的展示中慢慢积累起来的，只有这样，学生才能积累认知对象的艺术形式并掌握其规律。儿童在开始接受艺术形象的时候，首先对具有强烈色彩、独特表现形式，并伴有游戏形式的艺术作品感兴趣，我们开始可多选择民间美术作品进行欣赏，把色彩规律、形式规律、艺术作品形成的社会因素结合风土人情、民风民俗结合起来进行讲授，可能更容易让学生有亲近感。当具有一定的认识深度后，再结合大师抽象艺术作品，让学生对线、形、色等艺术语言的表现规律和传达的意义有初步的了解，最后到具象作品，这样学生就能建立艺术表现语言与形象之间的隐喻的联系，欣赏就更具主动性和深度。我们在收集欣赏作品时要进行挑选和归类，让学生参与进来，共同选择，寻找他们感兴趣的内容和题材，并在讲授的时候穿插一些民间故事、奇闻趣事等进行渲染，削弱知识的严肃性，增强趣味性。

3.学会尊重每一个学生

尊重每一个学生的个性、思维、兴趣、爱好是小学美术教师应当具备的最重要的素质，不能随意评价一个学生对美术作品的欣赏，因为这将会影响一个学生今后的创新能力和思维。教师应当以宽容、博爱的心态对待每一个学生的想法，并鼓励学生从不同方面欣赏作品，让每一位小学生都讲出自己的看法、观点，从而引导学生讨论，在讨论中将美学升华。例如在对西班牙著名画家米罗《太阳、人和鸟》的作品欣赏中，部分学生认为画得好，部分学生认为不好，有的学生认为什么也不像。此时教师不是马上用自己的欣赏能力和思维纠正学生的看法，而是让学生自己讨论争论，并让学生自己说出画得好，好在哪里，不好，差在哪里。只有这样才能提高学生对美术作品的欣赏能力，才能从长远帮助学生发展欣赏力、思辨力和创新能力。这是学习美术的最终目的。

4.联系学生实际生活

欣赏既是一种改造主观世界的活动，又是一种改造客观世界的活动。对于学生来说，越是贴近生活的越容易引起共鸣。①可以密切联系学生的生活经验，把课内与课外、校内与校外结合起来，创设宏观意义上的教学情境。如学习“设计标志”相关内容时，如果只是讲做标志的意义、方法，就会使学生对这课的学习产生畏难的情绪。在导入时创设一个设计校园的标志，就能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。②作业时穿插欣赏。指导作业时穿插欣赏内容，可帮助学生通过比较，更好地掌握和应用新技法，及时认识欣赏作品中美的因素，并指导自己的作业实践。③结束时加入总结欣赏。当课快要结束时，通常都要对学生的作业进行总结，这时安排欣赏内容，能使学生认识到自己作品的优缺点，让学生在掌握基础知识，完成练习的基础上展示一个发展方向，诱发学生继续探求美的愿望，为下一课的学习做辅垫。

总之，美术欣赏课对学生全面素质的提高有着很重要的作用。随着人们对素质教育的逐步认识和提高，美术欣赏将成为美术教学的重要组成部分，通过美术欣赏激发学生的兴趣，拓宽学生的视野，广博学问。更新知识，更新观念，更科学准确地运用现代教育手段施行美育工作，使美术教育真正成为素质教育的有力助手，成为启迪心智、培养爱心的园地。

参考文献：

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[2]张赫.浅谈小学美术欣赏课培养学生艺术感受力的方法[J].课程教育研究，2015，12：200-201.

[3]郑林静.浅谈小学美术教育之欣赏课教学[J].美术教育研究，2015，16：160.

[4]曹爱芹.精彩，在这里延续……——小学美术欣赏课的教学体会[J].教书育人，2014，13：61.