提高农村初中学生英语阅读能力策略初探

张瑜

摘 要： 初中英语教学就是为了提高学生应用英语的能力，在教学过程中，一些教师受到传统教学方式的影响，将英语教学仅仅作为一种语言知识进行讲解，在英语阅读教学中也是如此，从而导致学生的阅读能力比较薄弱。本文先阐述了农村初中英语教学中存在的问题，接着提出了在农村初中英语教学中提高学生阅读能力的策略，以期更好地提高农村初中学生的英语阅读能力，从而在整体上强化英语教学效果。

关键词： 农村初中 英语阅读 提高策略

随着新一轮课程改革的实施，初中英语教学的目的是培养学生听、说、读、写的能力，使学生掌握使用英语进行交流的能力，并让其具有用英语进行书写及交流方面的能力，重点培养学生的英语阅读能力。但是在当前的英语教学中，农村初中英语阅读教学处于薄弱环节，阅读方面的薄弱，导致学生英语成绩难以提升，使学生在一定程度上降低对英语学习的兴趣。在初中英语教学中，很多教师因为教学成绩一直不理想而陷于迷茫的阶段，在初中英语教学中学生阅读能力的培养是重要的方面，阅读能力的强弱在一定程度上直接影响英语成绩。为此，在教学过程中需要一些解决问题的方法，以此强化初中英语阅读教学效果。

1.初中英语阅读教学现状

在初中英语教学中，大多数学生由于在家庭中由于缺少一定的教育，以及在平时的学习中缺少一定的学习语境，使得学生对英语学习的重视程度不够，对英语的学习热情不高，从而在一定程度上导致英语成绩在整体上并不理想。另外，学生的英语阅读能力并不高，更是降低英语的学习成绩，严重挫伤学生学习英语的积极性。在农村初中英语教学中，一些教师受到传统教学方法的影响，在教学过程中比较重视语言知识点的学习，比较忽视英语在口语中的应用及学生阅读能力的提升，在上阅读课的时候，仅仅将其作为一堂语言课进行讲解，不重视培养学生的阅读分析能力及归纳能力等。针对在初中英语教学过程中存在的以上问题，教师在教学过程中要加强对其的思考，如何在教学过程中提高学生的英语阅读能力，英语阅读能力的强弱在一定程度上影响到英语成绩的高低。为此，教师要首先意识到阅读能力教学在英语教学中的重要性，在实践中不断地摸索，以此提高初中英语教学中学生的阅读能力。

2.农村初中学生英语阅读能力提升策略

2.1树立良好的阅读的意识

在实际英语学习过程中，学生在阅读方面往往有很多的问题，例如有的学生喜欢阅读的时候出声，有的学生喜欢在阅读的时候借助尺子或者笔等进行阅读，有的学生不能养成很好的用眼习惯，在阅读时只能看到一个单词，阅读速度很慢。有的学生在那阅读就是边查字典边进行阅读，一个单词一个单词地在那死抠。有的学生在阅读过程中存在回看的现象比较严重，一个单词一个句子有时会回看好好几遍，这样不仅影响阅读的速度，还会影响对阅读内容的理解。为此，在教学过程中要注意改变学生的这些不良习惯，让他们养成在阅读中默读的习惯，加快眼睛扫视阅读内容的速度，扩大单位时间内的阅读量，让学生搜索到更多的信息，在阅读过程中不要借助任何东西，尽量加快阅读的速度，从整体上把握阅读内容的含义。

2.2培养学生猜词的能力

初中学生的词汇量毕竟有限，为此，学生在阅读过程中肯定会遇到不会的单词，一般学生在遇到自己不会的单词时就会选择查字典，查字典的过程必然一方面会影响阅读的速度，另一方面会影响对文章意思的理解。为此，学生在英语阅读过程中要学会猜词，见到不认识的词时，学生可以根据上下文的语境自己先猜这个词的意思。在英语阅读中，猜词能力是一项重要内容，通过猜词直接就是提高学生的阅读速度，准确地猜出单词的意思可以扩大学生的词汇量，有利于学生对单词的记忆。在英语阅读教学中，可以在阅读内容之前先让学生对阅读的内容进行猜测，在一定程度上培养学生的创造力，然后让学生阅读内容，通过阅读之后的感受和阅读之前的猜测进行对比，如果一致的话，学生就会有一种成就感，从而增强学生学习英语阅读的信心。

2.3选好阅读材料

在英语阅读教学过程中，对学生影响比较深的是对读物的选择，阅读读物的选择对学生英语阅读能力的提升具有重要的作用，如果在阅读过程中没有给学生选择好读物，就会在一定程度上挫伤学生学习阅读的积极性。初中英语阅读读物的选择，要考虑学生的英语知识基础，考虑到农村初中学生英语学习词汇量比较少，在教学过程中可以选择内容比较简单，量上比较短小，内容性质健康的材料。阅读材料在内容范围上要广泛，具有一定的新颖性，使学生对阅读产生一定的兴趣，也让学生在阅读的过程中受到一定的思想健康教育。英语阅读材料的选用达到让学生阅读起来就不愿意放下的效果，难易程度的考量要根据学生的知识基础，不要过易也不要有一定的难度，内容要跟学习过的文章相联系，这样学习起来容易理解。

3.结语

农村初中学生英语阅读能力提升是在当前的英语教学中存在的一个严峻问题，要彻底改变这种现状不是一朝一夕的事情，需要教师在实际教学过程中不断摸索。首先要意识到在英语教学中阅读是重要的一部分，学生只有掌握一定的英语阅读能力，才能在一定程度上强化英语的教学效果。为此，教师可以为学生选择适宜的阅读材料，以此引起学生对英语阅读的兴趣，除此之外，还可以尝试使用多种阅读的方法等，进一步强化英语阅读教学效果，进而从整体上提升英语教学成绩。

参考文献：

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