略论高中数学的开放式教学策略

李宇洁

摘 要： 开放式教学是目前比较热门的一种教学思想，受到国际社会的广泛认同，作为一种新的教学理念，其不仅适合发展素质教育的要求，而且有机地与高中数学相结合，大大提高了教学的有效性。高中数学开放式教学实质就是以高中数学的课程为指导，采取一种开放的教学方法与形式，实现了高中数学有效教学的目标，从而优化高中学生的数学学习效果。开放的形式不仅获得了较好的教学效果，实现了一定的教学效果，而且具有较高的效率，是一种具有互动的师生活动。本文从概况、现状和方法等方面对高中数学开放式教学进行了讨论。

关键词： 高中数学 开放式教学 教学策略

高中教学是一种有着明确教育目的性的教学活动，主要在于提高高中生的深刻认知，实现这种教学的有效性是高中老师们所共同追求的目的。开放式教学是一种受到高中教师追捧的教学行为，不仅有利于达到教学目标，而且能满足高中学生的发展需要。数学课程的基本出发点主要是在于促进学生全面学习数学知识，养成数学思维。而高中数学教学除了要考虑高中数学自身的特点，还要考察高中学生在学习数学的心理，结合学生目前已有的生活经验，根据学生的实际情况将实际的问题抽象成数学模型，并对该数学模型进行进一步解释与应用，这样才能使高中学生不仅获得对数学知识的理解，而且数学思维能力、逻辑思维等多个方面也都得到一定的发展。

1.高中数学开放式教学的特征

开放式教学是一种较先进的教学思想，其核心目标是教师通过对课堂教学过程的完全开放，使得学生达到了预期的目标，而且其他方面也获得应有的进步与发展。预期的知识是指在教育之前学生自身所期望的数学知识及教师教学之前设计好的知识。开放式教学的有效性在于学生学到的是自身力所能及的知识，教师需要让学生感到课堂上的老师是与他们自身密切结合在一起的。数学教师能够利用设定师生共同的目标进行数学内容分配，并且做到共享数学资源及信息，给予学生一定的主体角色和奖励，这样有利于达到预期的效果。同时为了使整个数学学习环境体现出合作性，必须使得学生感受到自身和其他的成员之间有一定的依赖性。教师能够在合作数学教学过程中组织学生进行面对面的交流，就可以产生一定的效果。老师需要在这个阶段中持续地进行解释，并针对细节进行详细阐述。

2.高中数学教学的发展现状

2.1高中数学教学与其他教学工具的结合

目前我国很多高中教师在数学教学过程中都很注重将信息技术与课程相结合，例如，有的教师喜欢使用几何画板教授几何，有的喜欢用Powerpoint等工具进行板书教学。这体现了数学与信息技术学科的密切联系，通过生动形象的数学教学为学生的终身发展奠定了基础。

2.2高中学生的数学学习效率较低

目前，我国高中学生的数学学习效率较低，问题较多。对于高中数学，学生和家长不仅仅投入了较多的时间与精力，但另一方面，由于学习负担较沉重，高中生的学习效果大打折扣，自我评价的结果是学习效率普遍比较低。而根据相关研究结果，学生的学习效率主要取决于自身因素，与教师的教学水平及教学能力的联系不大。所以高中教师应该指导学生提高自己的学习效率，改善自身的学习习惯及方法。

3.高中数学教学开放式教学的策略

3.1深刻理解数学概念

数学学习的基础就是对数学概念的深刻理解。数学概念教学是一个关键环节。作为数学教学环节中的一个重要组成部分，其主要任务就是通过师生开放合作的形式加强对数学概念的正确的解释。例如通过课堂上小组合作、成员之间互相提问的形式使学生深刻地理解的概念的内涵及外延，系统地掌握基本概念，并且可以灵活地运用概念。

3.2积极学习数学命题及及时复习

教师要督促学生积极学习相关的数学命题，主要是通过开放的课题，引入实际例子进行数学命题的发现学习及数学命题的接受学习两种方式。具体来说就是学生不仅仅局限在课堂中，而是要联系具体的例子，通过合作形式的实验及分析推理，总结出一般的结论。教师要将数学的内容以定论的形式生动形象地传达学生，让学生理解吸收这些内容并加以运用。另外教师要改变以往的局限在课堂中的“自习+练习”的单一模式，讲究在实际生活中进行复习课，体现教学中的开放性，减少学生的乏味感。带领学生进行主动探索问题，自主预习，只有这样才能提高复习课的教学效率。

结语

人们对客观世界的描述必须依靠数学，而数学就是一种定性把握和定量刻画的工具，学生掌握数学理论后就可以通过对目标进行逐渐抽象，从而形成实际的方法和理论，并广泛应用该方法和理论。而高中数学教学就是培养学生的数学思维的一个重要阶段，是一种高级阶段的数学认知过程。开放的课堂教学是一个动态的系统，需要我们对数学开放式教学的策略进行进一步探讨。

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