如何在初中美术教学中营造良好的课堂氛围

陈运

摘 要： 新课程在素质教育的推动下正顺利进行着，与传统的美术教学内容和教学形式相比，新教育囊括了众多新鲜的元素，无论是从教学理念上还是从教学模式上都有了全新的改善。新教育要求中学美术教学从知识、方法和情感三个层次展开相应的教学活动，从而为学生组织全面、有效的课堂教学活动。作者着重以初中美术教学为研究对象，对如何营造良好的课堂氛围提出了自己的看法，以最大限度地提高初中美术课堂教学的效率。

关键词： 初中美术 课堂氛围 教学互动

美术是一门美学与艺术相结合的综合性学科，不仅要求学生能够从专业层面感知美术所传达出来的艺术，更要从人文角度诠释美术所带来的艺术感。因此，与其他学科的教学相比，美术学科具有明显的艺术性和人文性。教师需要为学生的学习营造良好的课堂氛围，让学生在互动、愉悦的氛围中展开美术学科的学习，从而帮助学生在艺术的海洋中更好地理解美术，提高美术综合素质。

一、在美术教学中营造互动的氛围

虽然美术是一门以审美为基础的艺术性学科，但是如果在美术课堂上仅凭教师单方面的言传身教，是无法让学生获得美术的真知的，教师应该充分了解互动在美术教学中的重要作用，让师生在美术课堂上尽情动起来。要想在美术教学中营造互动氛围，首先就要建立和谐的师生关系。初中生正处于青春期成长的关键时期，这一时期的学习容易冲动，容易敏感，如果美术教师不能在这一关键的时期做好本职工作，那么很容易造成师生隔阂，出现不和谐的师生现象。为此，教师应该充分了解青春期学生的心理特点，继而在此基础上找到一些有效的解决策略拉近师生之间的关系。如教师可以在日常教学中多与学生交流一些教学之外的内容，让学生认识到教师的眼中并不是只有美术教学这一个目的，美术教师可以和学生一起聊天、玩笑、游戏，一起畅谈人生，美术教师也可以成为学生最好的朋友，可以说美术教师只有真正做到这一点，才能彻底消除师生之间的隔阂，从而为建立和谐的师生关系打下良好的基础。其次在美术课堂上，教师可以时不时地通过设疑激发学生的互动情绪。例如在进行“我为校园添颜色”内容的教学时，教师不要一开始就让学生为校园添上五颜六色的色彩，可以在教学过程中不断提出一些小问题，如“同学们认为我们生活的校园应该是什么样子呢？”、“你理想中校园的颜色应该是什么样的呢？”、“你们可以通过哪些有效的方式来为我们的校园增添最美的色彩呢？”，等等，让学生在实践之前对教师的问题逐个思考，再完整回答教师的提问，这样师生便能够在民主、平等的氛围中更好地交流，更好地互动，从而为良好的课堂氛围的营造打下坚实的基础。

二、在美术教学中营造快乐的氛围

我曾经在美术课堂上做过这样一个调查：你在美术学习中感受到了学习的快乐吗？结果显示，绝大多数学生并没有感受美术学习的快乐。我们不禁要问：学生们不是最喜欢画画吗？为什么会不喜欢上美术课呢？究其原因，便是教学已经遗漏了美术学科所传达出来的独特的魅力。学生们喜爱画画，是因为画画可以让他们感受到颜色的冲击和形状的感知，但是美术课堂却是以应试教育为基础建立起来的一系列的教学活动，学生学习兴趣不浓厚是可以理解的。在美术课堂上营造快乐的学习氛围是实现高效美术教学的必经之路。这就要求教师在教学过程中一改传统教学中不利的教学因素，通过不断尝试和探索改进美术教学，和学生一起寻找快乐的源泉。

例如在学习“春天的畅想”时，教师可以领着学生走出教室，与春天来一次亲密的接触，这样学生便可以在春天的氛围中受到更多的感染，从而得到更多的启发，在春天的海洋中进行创新。再如在学习“校园艺术节”时，教师可以鼓励学生亲手制作作品，为校园艺术节作出一份贡献，这样学生才能在美术学习中感受到最真实的快乐。

三、在美术教学中营造美术的氛围

一定的美术氛围可以为美术教学增添不一样的色彩，与小学美术教学相比，初中美术教学更注重美术审美和欣赏能力的教学，也就是说，美术教学不再是仅仅传授一些美术绘画的技巧，更注重对学生审美能力和欣赏能力的培养，因此，一定的美术氛围会在学生的日常学习和生活中起到潜移默化的效果。首先，教师可以将校园走廊和教室布置的充满美术的氛围，如可以在墙壁上挂一些美术大家的作品和名言，可以在板报上搜集一些与美术作品有关的信息，可以在课余时间为学生播放一些美术拓展的信息，让学生时时刻刻都能感受到自己正处于美术的氛围中。与此同时，在美术教学过程中，教师可以尽量为学生拓展更多的美术课外知识，如可以利用多媒体事先将搜集好的美术信息录入到课件中，然后在美术课堂上为学生播放有关视频和音乐，这种在多种感官、日积月累的刺激和感染下，相信每一个学生都能在潜移默化中提高审美和欣赏的能力。另外，学校还可以经常组织一些与美术有关的校园实践活动，如参观美术展览、做小小画家、我是小小艺术家、美术我最大、绘画比赛等活动，鼓励每一个学生都能积极参与到学校组织的这些丰富多彩的美术活动中，由此逐步感染学生的美术情绪，陶冶学生的美术情操，提高学生的美术综合能力。

为了落实和巩固素质教育在美术教学中的应用和发展，广大中学美术教师需要为学生创造良好的学习环境，通过营造互动的、快乐的课堂氛围，让学生零距离地接触美术，感受美术学科的真实气息。教师作为良好课堂氛围的营造者，可以带领学生在广阔的美术海洋中尽情遨游，进而使每一位初中生都能在良好氛围的感染下更好地提高自身的美术综合素养。

参考文献：

[1]李永英.构建情趣、自主、有效的美术课堂[J].教育科研论坛，2009（07）.

[2]刘源波.新课程改革为美术教学带来的几个“转变”[J].科技信息，2009（13）.

[3]陈清华.新思路、新方法激活美术课堂[J].中国教育技术装备，2010（07）.