顺势、借势、造势，蓄班级发展之势

宋福莉

摘要：面对一个纪律散漫、成绩年级倒数、家长配合低效、学生自我懈怠的班级，笔者进行了深入了解及深刻的反思，从顺势、借势、造势这三个方面对如何有效管理班级，改善目前的局面，提升发展进行了阐述。

关键词：班级管理；顺势；借势；造势

中图分类号：G635文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）15-011-1

没有了当初的新鲜和激动，更没有即将面临的升学的压力，个性不再受到压抑，张扬不愿受到约束是学生们的自然状态。家长们有的工作紧张繁忙，少有的闲暇时间几乎都安排在麻将桌上了，没有了家长陪伴监督，学生们自感无聊之际也让自己更加放纵，无所顾忌。也有些家长心中对孩子还有所期盼，期望自己少年的梦想能通过孩子得以实现，可是他们所拥有的只是自己少有的个人教育经验和一些道听途说的教育思想和理念，用这些思想和理念与孩子相扶相伴在成长道路上。

班级各门学科门门倒数，学校各项评比很难沾边，常规考核经常被通报批评，教室卫生差，垃圾遍地，一些薄弱学科的课堂纪律难以维持正常，班委干部管理能力薄弱，班级凝聚力不强。

学生不自觉，家长靠不上，班委靠不住，面对这样的班集体，教育显得很是艰难：事事亲力亲为，虽付出很多，但仍会感到疲于应付，势单力薄，效果不佳。通过一段时间的摸索，我改变以往的策略，建立了班级管理制度，采取各项措施，有针对性地对学生进行思想教育，把顺势、借势、造势策略充分应用到班级管理中，班级管理效果有所改观。

上善若水，顺势而为。

学生的个性特点鲜明，独立性强，简单的说教或者强制的命令只能导致学生更加叛逆。在教育过程中充分尊重学生的个性特点，考虑学生的独立需求，班级采用以小组为单位的自主管理模式，班级分为七个小组，投票选举出班级中大家能信服的有一定管理能力、认真负责的同学作为组长，根据考试成绩把学生分成六个梯队，组长可以自主在梯队中选择组员，组员也可以相对应的选择组长，通过这样的双向选择，意气相投的同学组织在一起，他们更愿意为全组的目标做出改变，做出努力，通过组间的相互竞争评比，使得组长对组员的教育监督，组员及时改进错误得以有效实现，最终通过个人的进步实现小组的进步，从而实现整个班级的进步。

智者善假于物，借力借势而行，事半而功倍。

所谓好风凭借力，送你上青云。学校的先进的阳光教育理念，扎实的日常常规管理，经常性的集体思想教育，教师充分利用学校所提供的这些教育资源，结合班级的特点，及时地跟进，有针对性地对学生进行思想教育。每周的升旗仪式学生从以往的漠然变得有所在意甚至最后变得很是在乎，每周一的班会课班级都会让学生回顾升旗仪式中的内容并能提出自己的想法，结合学校的考核找出班级存在的问题，群策群力，提出解决问题的办法，大家形成共识自觉改正错误，共同维护班级的声誉。一段时间之后，笔者很高兴地看到，通过这样的借势而为，班级的学校各项常规考评逐渐变得好看起来，学期最后一周我班的每位同学都积极表现，他们出色的表现让我们班在整个年级中考核分数夺得第一，用自己的行动给学期划上一个圆满的句号。

有势借势，无势造势，势不可挡。

青春期是躁动的时期，也是世界观、人生观逐渐形成的时期，在成长的过程中犯错误是难免的，学生犯了错误如果只是简单地苛责、抱怨、处罚，就难以对学生形成持续的教育效果，具体就表现在学生当时勉强认错过后照样犯错，形成屡教不改的态势，给继续教育带来困难。

换个教育的角度对学生进行教育，把学生所犯的错误作为对学生进行有效教育的机会，把学生的错误当做是一种素材，一种资源，教育的方式就可以更加多样，对学生的态度也就可以更加的理性、平和，也就可以用学生更能接受的方式对学生进行教育，引导学生形成正确的价值观，学会用正确的方式做有意义正当的事情。

对于最后的成功而言，错误与挫折常常是向上的阶梯。在处理学生违纪事件中，利用学生的所犯的错误进行造势，所谓造势，就是形成一种氛围，产生一种力量，形成一种不可阻挡的态势来推动学生自觉的改变认识，端正行为。这种力量比班主任个人的力量要大得多，因此效果也会好得多。

我班有些同学豪爽仗义，他们广交朋友，本班有朋友其他班也有朋友，大有全校通吃的趋势，他们认为讲义气才够朋友，幼稚、狭隘的交友观念蒙蔽了学生是非观念。一次，我班一位在外班的朋友向楼下吐痰，吐到了一位初一同学的身上，这位初一的同学只是质问了他一下，这位朋友竟然认为这位初一同学不尊重学长，竟然还让人家向他道歉，人家不服，这位朋友就跑到我班寻求支援，一呼百应，我班某些同学竟然不问事情缘由，结群到人家班级掐住这位女生的脖子逼其向他们朋友道歉，给这位女生身体和心理上带来了很大的伤害，影响非常恶劣。此事发生后，学校领导相当重视，及时对这些学生进行了处理和教育，他们也认识到自己的错误，为了让这些同学能更深刻地从这件事情中吸取教训，改变他们错误的交友观念，我对他们进行了家访，通过家长与学校的协同教育进行造势，又在班级中组织学生观看“百家讲坛”中于丹所做的《交友之道》演讲，利用班会课针对所发生的事情结合视频的内容进行主题讨论：交友之道是什么，这样通过在班级中进行造势，不仅让参与的这些同学得到了深刻的教育，也让其他同学有很大的收获。最终这些同学每人都写出了深刻的反思，打印出来贴在班上，也自觉地断绝了和那位朋友的交往，也自觉地做到了不串班的要求，安心地在班级中活动，此次的教育效果是显著的。

通过以上一系列的顺势、借势、造势，让我所带的这样一个薄弱班级势力不断增强，我不再像当初那么疲于奔命，穷于应付，我想我还需要在未来的工作中继续从纷繁的学生管理中找寻适合的教育切入点，让自己的教育效果变得更好，让所有的学生都能在当前阳光的教育理念的指导下快乐的成长。