如何展现思想政治课的魅力

刘晓露

【摘要】 当前随着新一轮课程改革的推进，思想政治课教学迎来了春天。为了适应新的课程改革，思想政治课必须由过去的学科本位转向以人的全面发展为本。教师在教学中，不仅要体现和重视学科知识的特点、遵循学科发展的规律，更要坚持以人的发展为本，构建全新的思想政治课教学模式。

【关键词】 时政魅力 寓教于乐魅力 教学方法魅力 探究魅力

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）04-055-01

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怎样让“枯燥”的政治课“鲜活”起来？怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力？怎样激发学生的学习兴趣？怎样把学生的注意力持久地吸引到政治课？怎样让政治课走出山穷水尽，达到柳暗花明的境地。这些都要靠政治课的魅力。那么，怎样让政治课焕发出魅力呢？广大教师都在为此进行着不懈的探索。我结合多年教学经验，谈谈自己的看法。

一、结合时政激发兴趣，让政治课堂充满时政魅力

政治课结合时政教育，能弥补教材相对于形势发展滞后的不足，同时也有利于激发学生学习政治课的兴趣，培养学生运用书本理论知识分析实际问题的能力，起到“一石多鸟”的作用。那么如何让时事政治与课堂巧妙地结合呢？

1. 以时事热点为话题导入新课教学

创设良好的情境，把学生带入新课，直接影响到学生对整堂课的学习兴趣。以新鲜的时事热点开场往往能创造一个良好的课堂氛围。这样的开场白能使学生由陌生、好奇转为主动认真地对待学习，会收到良好的教学效果。

2. 让学生自主收集整理时政资料进行要闻发布

我要求学生通过多种途径获取时政信息，多阅读各种有益的报刊杂志，如《人民日报》、《半月谈》、《中学生时事政治报》等。在新课开始前，让两三名同学进行新闻发布，要求他们表述清晰简明，突出热点、焦点，避免内容重复。

二、通过多样化的教学方法激发兴趣，让政治课充满丰富多彩的教学方法的魅力

在新课程、新理念的指导下，激发学生学习政治课的教学方法是多种多样的，应根据教学对象、内容、环境的不同而变化，不应该千篇一律，只要我们紧紧抓住“兴趣点”不放，充分调动学生，发挥他们的想象力、创造力，让学生主动参与进来，思想政治课就会越上越活，就会激发出学生的学习热情，点燃学生的智慧火花，使其更主动地发展自己、完善自己。如：

1. “虚拟剧场”——创造情境表演来激发学生的学习兴趣

兴趣是人们积极认识某种事物或活动的心理倾向，是推动学生主动学习的直接动力。而创设“虚拟剧场”，开展情境表演可使教学内容从静止的纸面上站起来，引发学生的亲切感与新鲜感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心，使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。如在讲“交友的原则”时，我还设计了这样一个小品：甲、乙、丙、丁四人是同班同学。甲的爸爸从国外带回两块手表，甲在其他三人面前炫耀。放学四罩人在打篮球时，丙不慎将甲的手表碰掉在地，使甲非常不高兴，丙真诚地向甲赔礼道歉，甲却不理他。丙又向丁自我检讨。甲、乙在回家的路上，乙说丙是故意，并要丁过来商量治丙的办法，这时丁委婉谢绝并批评了乙的做法，甲也认为丁说得对，并原谅了丙。通过小品，老师总结：一块手表就像一面镜子，折射出各种各样的朋友。并让学生自己谈愿意和小品中谁交朋友，不愿和谁交朋友，为什么？进而得出交友的原则。最后老师指出：朋友多多益善，同学们都渴望拥有更多的朋友。接着让每人在已准备好的卡片上写上自己的“广告征友”，然后大家一起交流。有这样写：如果你对NBA狂热得不得了，渴望挑战，如果你崇拜贝克汉姆，并愿和我一同比试比试，快来吧！结果有几名男生举手。有这样写：如果你心地善良，喜欢小动物，、爱好音乐，快与我交个朋友吗！结果有几名女同学举手，就这样同学们争先恐后的发布自己的征友广告，课堂气氛再一次达到高潮。

2. 选择事例要精典，是有强烈的感染性

如果在教学中，能精心选择事例、故事，能打动学生，引起学生的情感共鸣，那么这样对学生的教育就能起到事半功倍的效果。如讲“挫折能磨砺人的意志”时，我给同学们讲了这样一个故事：司晶曾经被评为中国十大女杰，从小高位截瘫，经过几次九死一生的大手术后，现在是用一根钢棍支撑着脊椎，在这样一个情况下，她还开了一个心理咨询所，用自己不平常的经历劝诫别人、拯救别人，自己身痪残疾却还要去拯救许多肢体健全的人。为什么要给学生讲这个故事，因为当时，我看到这篇文章时，我心灵就受到了强烈的震悍，我都被震悍了，更何况是孩子呢。当时我在有一个班讲完这个故事后，有一个小男孩居然当场就掉了眼泪，我想这种真情流露，这种情不自禁是讲什么大道理都换不来的。

三、通过探究性活动激发兴趣，让政治课堂充满探究魅力

新课程理念倡导教师在课堂教学中通过探究性活动使学生获取知识，学会方法，体验情感。因此，一堂政治课成功与否在很大程度上取决于是否合理有效地开展了探究活动。探究活动的设置与开展是新课程下政治课堂教学的重要组成部分，因为它能体现学生的充分参与和合作对话。因此，教师就必须结合教材的重点难点，通过学生熟悉又感兴趣的情境材料，设置具有探究性的问题，鼓励学生小组合作、相互讨论，完成探究活动。同时要围绕一定的任务去展开，充分发挥学生的主体作用，让学生在完成任务的过程中习得知识、体验情感魅力。而开设学生论坛是个有效方法。开设学生论坛，目的是在教师指导下，启动学生立足书本知识去洞察现实问题，分析原因，探究性地解决问题，提高学生的综合能力。

总之，要激发学生兴趣，让高中政治课焕发出魅力，我们就要积极探索课堂中所能焕发出的魅力因素，使得课堂鲜活起来，这样才能提高课堂教学的有效性，使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力。