初中物理巧用电教多媒体教学手段

蒋孟军　甘燕梅

初中物理是初中生刚刚开始接触的一门科学课程，虽然可观察到部分日常生活中的物理现象，但理论讲解常常要用到学生难以理解的微观理论知识或宏观理论知识。多媒体计算机具有生动形象的直观性，可以提供大量的内容丰富的感性材料，展现物理现象和物理实验过程，提高学生的学习兴趣。

一、激发学生学习物理的兴趣，让学生感受科技知识

启蒙阶段的初中物理，重视对学生兴趣的培养。多媒体展现一些生动、形象的画面，使枯燥的物理教学变得充满活力，培养学生学习、探索物理知识的兴趣。

1.巧用各种软件创设情境，激发学生学习动机

例如，通过丰富多彩的画面，将变化多端的大自然，绚丽的激光、原子弹爆炸等一些科学技术及生活中的物理现象及时展现在学生眼前，会大大激发学生学习物理知识的兴趣。

2.摄取日常生活中物理现象照片，亲近自然，引发学生兴趣

如，播放“足球运动员开角球”的录像，分析在踢球、顶球和接球时，球受到力的作用，从而得到“力是改变物体运动状态的原因”。

二、电教多媒体的放大、缩小利于分析微观物理和宏观物理

许多物理演示实验的可见度较小，如，磁力线、热现象中的液化、汽化现象等都可以利用电教媒体来提高可见度。如果适时地利用投影仪进行放大，则既方便又省时。

三、利用课件模拟物理实验或现象，提高物理教学效率

危险性大、难以操作的实验，可以通过电教多媒体的模拟作用，进行微观放大、宏观缩小、瞬间变慢等方式，调动学生多种感官参与活动，使学生从动态图像中获得信息，从而形成鲜明的感性知识。

编辑 王团兰