小学语文习作教学的问题研究

戎燕

摘 要：习作并不难，但是基础很重要，小学打基础，初中、高中的写作水平才能好一点，小学的习作课其实就是在为学生今后的写作打基础，以小见大。所以说，培养良好的写作习惯才是最关键的。“习作”，顾名思义就是练习写作的意思，所以习作的重点就是一个“练”字，即练听、练看、练读、练写。

关键词：小学；习作教学；练习

小学是各个学科打基础的最佳时期，年龄越小，可塑性越高，尤其是对于小学的习作课来说，从小养成良好的写作习惯，对今后学习语文是有很大帮助的，习作可以锻炼学生的理解能力、组织能力和语言表达能力。小学阶段还是家长、老师努力培养学生兴趣的最佳时期，所以，培养学生养成良好的写作习惯是习作教学的关键。

一、日积月累，演绎大精彩

如果想要养成良好的习作习惯，就不能怀揣“揠苗助长”之心，其实一个好的习惯不是一朝一夕就可以养成的，是需要经过老师的教导逐渐形成的，而最能在日积月累中实现这一目标的就是“写日记”。通过写日记的形式，既可以保证学生每天都会接触写作，又可以积累素材，更重要的是经过一段时间的练习，学生可以逐渐培养自己的语言组织能力，只要坚持每天写日记，学生的习作水平就一定会有所提高，每天所积累素材的精华可以汇集在一篇文章当中，运用娴熟的技巧，一定会是一篇精彩的文章。

二、厚积薄发，方能大展身手

除了每天练习写作之外，读书也是提高学生写作水平的不错途径，老师一定要告诉学生，平常就要养成爱读书的好习惯，即“多读书，读好书”，这样才能丰富学生的理解能力，借鉴别人的写作方法，并将感悟与自己的文章结合起来。在小学阶段，由于文化水平有限，要求就不会很高，自己读过的书，里面所讲的故事可以通过举例的方式添加到自己的文章里。只有学生积累的素材达到一定的量，才能写出有文采的好文章。所以说，只有多读书，才能积累足够的知识，才能厚积薄发，在小学阶段起到夯实基础的作用。

三、慧眼识珠，描绘大千世界

多年的工作经验告诉我，能写出好文章的学生都是在生活、学习过程中大胆心细的学生，这些学生的文章大多数是描写日常生活中的发现或者是真实发生的事情，他们写的是自己的真实感受。所以，只有养成细心的好习惯，才能发现很多身边的写作素材，比如，我曾经出过一个题目《夏》，有个学生通篇并没有开门见山地说夏天有多热，但是他写的是某一天他听到的蝉鸣，门口叫卖西瓜的商贩和里三层外三层的买主，一家人乘凉的快乐时光。他就是通过日常生活的再现，从侧面衬托出夏天的热，通过写人们的感受，描述一家人的其乐融融，着实是一篇好文章，并没有华丽的文字，与一些哗众取宠的文章相比，朴素的文章更适合大众的口味，也只有亲身体会才能写得恰到好处，不做作。最好的素材皆来源于生活，所以学生要学会用眼睛去发现生活中的美，真正地做到用心去感悟生活。

四、读别人的书，写自己的话

小学生的写作能力可能还没有达到可以读写的水平，这时，老师可以让学生抄写一些精选的作文，再根据学生的习作水平，出一些简单的题目，让学生仿写，教育学生要学习别人的写作优点，善于阅读，但是如果学生有能力，就一定要学会自己写，借鉴别人的写法，但是一定要杜绝原文抄袭，端正自己的态度。这就是，读别人的书，写自己的话，表达自己的感情。

总之，慢慢培养学生良好的写作习惯，才能厚积薄发，要根据学生的具体写作水平而制订适合的教学方法，让学生养成爱读书、读好书的阅读习惯，练就一双能看懂人心、明辨是非的眼睛，并想办法将自己的感悟与自己的文章有机结合。源于生活的素材，才最真实。只要勤加练习，就一定会达到“下笔如有神”的境界。

参考文献：

[1]申巾英.小学中学段习作教学中以读促写的策略研究[D].河北师范大学，2014.

[2]李汉泽.主体间性视野下的小学习作教学研究[D].河北师范大学，2009.

[3]张南希.小学语文习作教学的问题研究[D].东北师范大学，2011.