浅谈如何让小学语文课堂教学活起来

达芳

摘 要：在课堂教学中对教师最有意义的是学生学习原动力的激发，也就是学生对学习的内容要有浓厚的兴趣，对产生兴趣的事情学生就会把它认真学好。

关键词：兴趣；互动；自信；关爱；激励；学生

一、学习情趣是学生课堂教学必不可少的条件

兴趣，就是一个人力求认识和趋向某种积极的态度的个性倾向。大千世界，不同的人有不同的兴趣，当一个人对一件事情感兴趣的时候，他总会表现得非常积极，乐此不疲，当一个人对一件事情不感兴趣的时候，他会时时刻刻地抱怨，总是拖拖拉拉，纵观世界科学家的传记就不难发现，爱因斯坦曾被一只小小的罗盘迷住。法布尔能把昆虫描写得栩栩如生，正因为对昆虫有非常浓厚的兴趣。发明家爱迪生从小就喜欢实验，虽屡次失败却矢志不移。达尔文对大自然有着浓厚的兴趣。李四光对地质学有着浓厚的兴趣，总是刨根问底。

兴趣是最好的老师。在语文学习中，如果学生对语文不感兴趣，就会导致在课堂上无人听讲，上课提问，无人回答，课堂气氛死气沉沉，只有激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，才能使学生很轻松地学到知识。兴趣是促进学生自觉学习的原动力，如果学生对学习产生浓厚的兴趣，他们慢慢地把精力转移到学习上来，并逐渐找到学习中的乐趣，他们自然就不会把学习当做苦差事了。

二、关爱、激励、培养自信，让整个课堂其乐融融

古语说：“亲其师，信其道。”因此，作为语文教师要热爱语文，提高自身素养，全身心地投入到教育教学中去，用自己的专业魅力影响学生，实现师生一起沉浸在语文的学习乐趣中。如何在有限的课堂时间内将所要教授的内容教给学生，让学生按照教师的引导进行有效学习，是每一个小学语文教师都在积极探索的事情。小学生特别喜欢表现自己，又在表现的过程中会不时出现错误和不足。对此，教师要根据学生的特点慢慢地引导，对症下药，对于学生在学习过程中的表现要及时地鼓励、肯定和表扬。一个微笑的眼神，一个激励的评价，都会激起学生对语文课堂的热爱，都会让整个课堂其乐融融。教师要相信他们都是可塑之才，要对每位学生有信心。这样，老师在课堂上才会用富有激情的语言去滋润学生的心田，才会用期待的眼神暗示学生。只有这样，才会把老师的期望转化为学习的动力，学生才能在学习中感到快乐幸福，从而快乐地投入到学习中。当你给学生倾注一份爱时，就会走进学生稚嫩的世界。

三、微笑地走进学生的心灵

作为一名教师，要平等地对待每一位学生，要多看到他们身上的优点和进步，要少一份苛责，多一些平常心，要多表扬，少批评，这样课堂气氛活跃，课堂上的笑容自然也就多，师生关系融洽，学生也会乐意接受教师的谆谆教导。教师的一张笑脸不仅是那么重要，而且意味深长，关系到良好师生关系的建立和教育效果的实现。

平时，我努力用宽容的态度去发现他们身上的优点。真正从内心里喜欢他们。由于这种喜欢，使我在面对班里的每一个学生时有了真诚的微笑，课堂气氛活跃了，教室里的笑声多了。微笑着和学生打招呼，微笑着和个别学生谈心，即使学生犯错误了，我也总是微笑着好好地处理，这微笑又从教室里走出来，成了我待人接物的习惯表情。

有一位上课好动的学生，我以前怎么严厉批评都没有效果，现在当我微笑着面对他的时候，推心置腹地和他交流，提出我的观点的时候，他激动地说：“老师，您放心吧，我一定不辜负您的期望！”这让我格外欣慰。更令我欣慰的是，这个学生每天上课都认真听课，发言积极，我每次安排的任务他都积极组织大家努力地完成，班上如果有学生语文作业不写，他还代替我批评呢。有一次，我因感冒嗓子难受，是他把一盒药塞到我手里。多么可爱的学生啊，突然之间，心里一股暖流涌出，看来，一次宽容和爱抚胜过十次疾言厉色的训斥。

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。”现在我对这句话的理解格外深刻。同样是爱学生，因为有了笑脸，师生之间的关系更加融洽，因为有了笑脸，效果却截然不同！使学生喜欢我、喜欢上我的课堂。

总之，要让我们的语文课堂活起来，教师一定要根据实际情况营造轻松、和谐的教学氛围，让学生充分地在课堂上“活起来”，学得有滋有味，有特色，一定要把它变成学生的学习游乐园，这才是真正意义上的语文课堂教学。