广播电视编导实践教学模式研究

赵千千

内容摘要：广播电视编导专业除了应该学习的理论知识以外，更重要的是实践能力，所以实践教学的合理安排尤为重要，也就是要合理掌握好理论教学和实践教学的比例关系和实践课程的教学模式，四年专业课程的合理安排直接影响着学生专业学习的成效和就业。本论文主要针对高校广播电视编导专业实践教学模式进行研究，并对广播电视编导专业的合理发展以及学生的学习展开研究。

关键词：广播电视编导 发展 实践教学 模式

随着电视传媒行业的发展，再加上很多新兴产业的开发，对广播电视编导人才的需求也越来越多，所以越来越多的高校开设了广播电视编导专业。和其它专业相比还是一个比较年轻，虽然很多高校对广播电视编导专业也摸索了很长时间，但是还没有一个实质性的科学的教学方法。出现了一些高校对其它学校的教学模式进行效仿，具有盲目性，学校之间可以互相学习，还需根据本学校的具体情况以及社会人才发展的需要制定科学的专业教学。在这种形势下，高校更应该重视专业课的实践能力，对于广播电视编导专业的实践教学变得尤为重要。

一.课程科学化，理论联系实际

根据社会需求进行删减类似或多余课程，增加实践课程时间，时间长短由课程的性质来定，比如剪辑软件是做视频的前提，所以这类软件要在大一就应该进行开设，开设课时要比其它课程时间长，因为软件后期应在实践中去锻炼，才能学好。概念性课程学生做了解即可，课时可以减少。使课程安排均衡化，实践类课程的上课老师不能照本宣科，要根据教学实际来掌握课程安排，比如，视听语言课，老师可以根据章节内容以实例进行讲解，进行案例分析。把课本知识和制作联系起来，以制作实践思维来引导理论才能活学活用。作业以体现教学内容实践化。

二.作业科学化，实事求是。

学生作业在学生学习阶段也是重要的环节，要有些学校规定学生在一学期内每一个课程都有应当所完成作业的次数，这样做不太合理，课程性质不能等同，现在有很多学生都埋怨每个课程都要做作业比较多，学生都是为了做作业而做作业，没有质量保证，所以学生制作了解的课程可以不用布置作业，把做作业的精力转移到实践课程上，实践课程可以分组进行完成，组里面设置组长监督和维护，并分好工，组员每一个人负责一个任务，老师可以根据组员的各自任务完成情况进行打分。这样不仅能够保证实践作业的时间也能保证质量，并能够养成动手做的习惯。

三.增加设备数量，科学管理，提高利用率。

由于广播电视编导专业的特殊性，需要设备的高投入，比如：单反相机、摄像机、演播厅、特效制作、录音、灯光等设备的投入，根据每年设备的使用登记情况可以看出，高质量利用率远远不够，应找其原因，适当减少学生借机器的程序，增加使用时间，在一个实践课和专业比赛进行结合，可以把作业和比赛联系起来，这样可以加大学生的制作时间，也可以以此来约束学生。大大增加学生比赛参加率，这样可以形成良性循环，会大大提高学生的专业实践能力，才能学以致用。

四.转变思想，提高实践教学的灵活性

艺术专业的管理需要灵活，学生在校学习，传统模式是以学分制进行管理，修满学分才可以毕业，所以学生不得不每学期选择一定数量的课程进行学习，对于个别学生而言是没有必要的，所以可以改变传统形式，学生参加比赛，根据获奖比重来奖励学分，奖励的学分可以算到下一学期需要修订的学分数，到下一学期如果有学生达到了一定的课程学分，就可以减少学生课程，有些学生就可以有更多的时间进行实践，也可以起到榜样的作用。

五.多与公司合作，增加校企合作计划，与公司形成互通性。

校企合作计划是学校专业学习的营养剂，目前很多高校也在不断的与企业互通合作，但成效不好，第一，校企合作要选着合适的公司和城市，最好是一线城市;第二，提高学校与公司的互通性，不是只是简单的做讲座，而是可以让公司的人来学校不定时的进行交流，来学校讲课，一些专业课的教学可以交由公司的人讲授，把公司的一些项目拿到学校让学生完成，把实践教学做活，学生方面，可以根据学生的学习情况选择优秀的学生分阶段去公司历练，再把优秀学生的实践教学放到公司去，不仅是学生，以学分制进行约束。不仅可以提高学生的实践能力，了解公司制作流程，而且还可以提高老师的教学能力，才能实现真正意义上的学习专业建设提高，把学校课程变成真正意义上的实践教学;第三，吸引公司进入学校，有一些学校也采取了类似措施，在学校里盖一栋创业实践大楼，学生可以在里面开公司，把学校和公司结合起来，也可以创建大学生创业基地。最重要的就是以优越的条件吸引公司进入学校，对于外来公司提供免费场地，这样就可以在学校与公司，学生与公司之间搭建一个桥梁，实践教学变成可能。

开设广播电视编导专业的高校也越来越多，高校对编导专业人才的培养又关系到国家各行业的发展，虽然社会上对广播电视编导专业需要的人才很多，但学生的就业情况并不乐观，有很多相关的职位仍然空缺，再加上社会的进步和各行各业的发展需要，所以社会上还需要大量的编导人才，这就说明广播电视编导专业的发展潜力很大，所以高校专业的教学体改直接关系到学生就业和学校的发展，应该积极采取改制措施，实现真正意义上的实践教学。

（作者单位：贺州学院）