浅谈小学体育教学中学生学习兴趣的培养

白晓晨

[内容摘要]小学体育是学校教育的重要组成部分。体育教学中教师应不断优化教学方式和方法，激发学生的学习兴趣，使学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐、全面地发展。

[关键词]小学体育;体育教学;兴趣培养

小学体育教学同其他学科教学一样，应注重激发学生的学习兴趣，调动学生积极的学习情感，使学生愉快地完成学习任务。那么，在体育教学中如何激发学生的学习兴趣呢？

一、合理调整教材内容

1.灵活地处理教材

教师应结合学生的年龄特点灵活地处理教材，使教学内容更加合理。根据小学生有意注意时间短的特点，应将新授内容安排在课的前半部分，为学生学习新技术创造有利条件。要合理安排学生的运动负荷，使之符合学生身体机能状态的变化规律。可以将运动负荷较小的活动安排在课的前半部分，而将游戏和比赛等运动负荷较大的活动安排在后半部分，这样才能有效保持学生的学习兴趣，不至于因疲劳而影响学生的体育学习。涉及灵敏性、柔韧性和协调性的练习项目应放在课的前半部分，而涉及力量性和耐力性的练习项目则应放到课的后半部分。

2.增强趣味性和实用性

小学生具有活泼、好动、好奇、好胜等心理特点，要根据这一心理特征对比较单调、枯燥、重复的教学内容进行适当改编，增强教学的趣味性。可以通过游戏、比赛、测验等竞技形式来提高学生的动作技术水平，培养学生良好的学习品质。例如，在高年段教学400米耐久跑时，可以采用全程跑、超前跑、结伴跑、甩人跑、200米报时跑、50米×8往返跑等训练方式，以此提高体育教学的趣味性，让学生轻松愉快地完成学习任务。

在新课程改革的背景下，运动技能教学要与学生的生活实际相结合，运动技能学习的内容选择及教学方法的选用也要密切关注学生的生活实际和学习能力的差异性。只有与实际生活相结合，才能有效激发学生的学习兴趣，使学生主动投入到体育运动当中。教师可以联系学生的实际生活，适当地安排跨跃比赛、平衡比赛、负重比赛、躲闪比赛等，以比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生对外界环境的适应能力。

3.适度降低教学难度

体育教材中某些教学内容对学生来说有一定的学习难度，教师应化难为易，通过不同形式的趣味练习降低学习难度，提高学生的学习兴趣。例如，在学生初步掌握了前滚翻的动作技术要领后，可以及时巩固学习成果，采取分组合作的练习形式，让学生四人一组，在划定的两条直线中间或互相示范、或开展比赛、或计时练习，这样有助于温习前滚翻的动作技术要领，在此基础上还可以引导学生尝试练习后滚翻和连续滚翻，以多种形式的趣味练习强化学生左右手脚用力的平衡性。

二、积极进行教学改革

1.探索体育教学与信息技术的整合

体育教学只有与时俱进，才能跟上教育改革的步伐。将现代信息技术应用于体育课堂教学中，可以改变传统教学中教师边示范、边讲解的教学模式，为学生创设良好的教学情境，充分激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。例如，在跨跃式跳高教学中，教师可以充分利用网络资源下载获得世界冠军的跳高运动员的比赛视频，然后在新课导入环节播放，与学生一起欣赏运动员准确、优美、高超的技术动作。这种导入方式能够吸引学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣。

2.让学生在学习中体验成功

小学生有较强的进取心，他们很想通过自己的优异表现赢得教师和同学的认可和肯定。因此，体育教师要从不同的角度观察学生，了解学生的优缺点，从激发学习兴趣入手为学生创设体验成功的机会。要摒弃旧的课堂评价方式，充分尊重学生的个体差异。要多采用过程性评价，对学生以表扬和鼓励为主，以增强学生学习的自信心，激发学生的学习兴趣。此外，在教学中教师要紧密结合学情，根据教学内容的难易程度分配给不同层次的学生不同的训练量，使学生乐于参与体育运动，在运动过程中充分表现自我，享受成功的快乐。

3.充分发挥榜样的作用

体育教师是学生的一面镜子，其言行的外在表现会对学生产生重要影响。因此，教师在教学中要发挥自身的榜样作用，要穿着得体，表现出健康美和运动美;动作示范要标准，给学生以美感，增强学生的学习兴趣;要通过面部表情和身体语言把最佳的情绪传递给学生，以提高自身的亲和力;要通过细小的动作，如微笑点头、竖指赞扬、带头鼓掌等，给学生更多的肯定与激励。这样，在教师的人格魅力的感召下，学生才能积极投入到体育教学活动中。

总之，体育教学中学生学习兴趣的培养是一个大课题，涉及到很多方面，但只要体育教师认真探索，不断创新，就一定会高质量地完成教育教学任务，培养出更多的合格人才。

参考文献：

[1]马武.小学体育兴趣培养的途径与方法[J].新课程（下），2013，（11）.

[2]夏永红.提高小学体育课堂教学效率的策略探讨[J].新课程学习（上），2014，（05）.

[3]王丽娜.浅谈小学体育教学的素质教育[J].成功教育，2011，（24）.

（责任编辑 赵永玲）