论多媒体技术在初中数学教学中的合理应用

连曙强

摘 要：多媒体技术具有生动性、具体性和丰富性等特点，能够给学生带来丰富的视觉和听觉信息。在逻辑性较强的初中数学教学中充分运用多媒体技术，可以让学生更加直观、全面地获取知识信息，体现学生在课堂教学中的主体地位。

关键词：多媒体 初中数学 教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）08B-0071-01

如何在初中数学教学中有效运用多媒体技术？在运用多媒体技术的过程中又应该注意哪些问题？本文笔者结合教学实践与探索，浅析如下：

一、多媒体技术在初中数学教学中的应用

（一）充分运用多媒体技术提高学生思想道德素质

在初中数学教学中运用多媒体技术，应结合教学内容，适时渗透思想道德教育，引导学生在掌握数学知识的同时，提高思想道德素质，促进学生全面发展。例如，在学习几何多边形知识时，教师可以运用多媒体为学生展示迎风飘扬的五星红旗中的五角星图案；在学习旋转与对称知识的时候，教师可以运用多媒体为学生展示香港特别行政区旗上的紫荆花和澳门特别行政区旗上的莲花图案，让学生在学习知识的过程中，体会这些图案的含义，进而实现一次爱国主义教育。

（二）充分运用多媒体技术激发学生的学习兴趣

学生学习兴趣的激发是建立在学习需求的基础上的，这就需要教师钻研教材，有效把握教学内容，在有计划、有目的地进行教学的基础上从学生的生活实际和知识经验出发，有效激发学生的学习兴趣。值得注意的是，在初中数学课堂教学中有效运用多媒体技术为学生播放与生活息息相关的情境或者图片，学生会融入学习氛围，进而感知学习的乐趣，激发学习动机。例如，在图形欣赏教学中，教师可以运用多媒体为学生展示现实生活中许多常见的精彩图案，让学生体会到图案的美，体会到学习几何图形的重要价值。

（三）充分运用多媒体技术突破教学重点难点

初中学生的思维能力还处于不断发展过程中，为了有效推动学生实现从思维的直观形象性向思维的抽象性的转变，有效地突破教学中的重点难点，教师可以充分发挥多媒体技术的作用，促使学生的学习更加有效。例如，在学习平移、旋转、轴反射等几何图形变换知识时，因为学生的抽象思维还不是很强，在判断的过程中很容易发生错误。再例如，在学习《三角形位似》内容时，教师可以利用多媒体为学生设置两个位似三角形让学生理解，然后还可以引导学生画一个已知三角形的位似图形，这样一来，学生在内容形象化具体化的过程中实现了对知识的理解，促进了课堂教学有效性的实现。

二、初中数学教学中运用多媒体技术应注意的问题

（一）要注重与数学学科知识紧密结合

数学学科的特点就是逻辑性较强。数学学科涉及的内容广泛，包括三维空间、动态过程，这些内容要求学生具有较高的抽象思维能力。因为传统的教学方法主要是静态的，很难创设有效的情境促进学生准确理解，多媒体技术正好满足了这一点。将抽象的内容形象化具体化，再加上动态演示的功能有效弥补了传统教学方法的不足，实现了教学效果的提高。但是，我们也应该注意，多媒体技术作为一项教学方法与手段，应该为教学目标服务，如果教师将多媒体技术太过“万能化”，忽视了其与学科知识的融合，将会影响教学有效性的发挥。例如，结合具体的教学内容及目标，并不是每一堂课都需要多媒体技术的，有些教学内容不适合运用多媒体技术，如有理数、分式、一元一次方程、一元一次不等式的教学。针对这样的教学内容，应该运用开门见山讲解和计算的方法进行，否则将会浪费教学时间，教学效果也不会很理想。因此，在初中数学教学中运用多媒体技术的时候，要结合具体的教学目标和内容区设计好多媒体的运用策略，包括运用的时间、形式等等。只有恰当地运用多媒体技术，才能够发挥其在教学中的优势，而不是将课堂变成单纯的多媒体功能的展览会。

（二）要注重与传统教学的有效结合

多媒体技术在初中数学教学中的运用目的是提高教学质量，实现教学目标。因此，在初中数学教学中运用多媒体技术，不要生搬硬套，应该充分认识到多媒体技术仅仅是一种教学方法，并不能取代教师的有效引导。在教学过程中，教师在运用多媒体技术的同时，还应与传统的教学结合起来，如有效板书、小组互动、三角板测量、圆规操作、量角器操作，将传统教学模式与多媒体教学模式结合起来，实现优势互补，可以让学生感受到教学方法的灵活性，提高了学生的数学思维和操作能力。例如，板书是教师讲课与练习不可缺少的传统教学模式，在黑板上板书出来，可以让学生理清知识的形成过程及解题步骤、方法等。应该注意的是，多媒体展示过程中可以将教学内容清晰展示，但它是一次性的，在课堂教学中会遇到一些课堂生成资源，这需要教师根据具体情况为学生及时书写一些内容，为学生起到示范作用，这是多媒体技术展示无法替代的。

总之，初中数学教学过程中，老师应注重传统教学方法与现代教学方法的有机结合，合理借助多媒体辅助教学，推动教师对教学资源的整合，促进学生在丰富、多元、动态的教学环境中主动参与、探究，进而实现有效的课堂教学。

参考文献：

[1] 赵家霞.浅谈多媒体技术在初中数学教学中的应用 [J]. 新课程学习 （基础教育），2011，（3）.

[2] 何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法 [J].中小学信息技术教育，2005，（7）.