试析提高初中生英语听力的有效途径

王彩云

摘 要：在英语学习乃至人类交往活动中，听是最基本的形式和技能，是理解和吸收口头信息的前提。英语听力教学是英语教学的重要环节之一，直接关系到学生在英语学习中对语言知识的掌握和应用能力的提高。

关键词：初中 听力 能力 积累 技能

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）08B-0047-01

听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项基本技能，是学生进行交际的重要形式。外语是学会的，不是教会的， 英语听力同样如此。因此，必须注意在日常学习中从各个方面训练学生的语言能力。

一、重视词汇积累，为听力练习奏好前曲

单词不熟会导致读不懂题目、阅读效果差、理解能力差等一系列恶性循环。因此，教师需要把单词学习贯穿到教学过程中，把课堂设为学生积累词汇的主阵地，这样既可减轻学生记单词的负担，又能引导学生循序渐进地消化单词，提高学习效率，增强信心。

二、培养勤背、大声朗读的习惯，为听力的提高打下坚实基础

听力是分辨和理解话语的能力，它要求学生能对所听材料做出快速、准确地判断。所以教师平时要有意识地要求学生背诵一些典型对话或短文；在早晚读时间要大声朗读；课堂上伴随着录音跟读模仿发音，同时注意朗读技巧，如连读、弱化、失去爆破、辅音连缀等。老师还应有目的地进行方法指导，强调大胆开口读的重要性，让学生懂得“读”是“听”的前提条件。

三、补充课外知识，增强学生语义能力

听力材料的内容往往涉及英、美等国文化、历史、风土人情等。因此，课外背景知识对听力理解起到很大的帮助作用，它在一定程度上可以减少听者对语声的依赖。教师在教学中，可以根据课文，内容适当介绍东西方文化的差异，还要适度地给学生添加一些时文，或是具有时代性、生活性，有关西方国家历史文化的词汇。

四、良好的听力技巧为听力能力的提高保驾护航

多渠道利用课堂听力练习及测试、提高学生的听力水平。教师在教完一个或相关的几个单元之后，在课堂上可以抽出一段时间进行小型测验。这种测试形式灵活，题目难度不大，主要是为了总结归纳教学要点，帮助学生明确重点，以便达到教学目的。学期中和学期末，进行一次比较系统的测试。这样的测试范围比较广，分量也重。期中期末测试应该帮助学生把学到的各种听力技能联系起来，让他们认识到不能“只见树木，不见森林”。

课内外练习相结合，为学生提供接触真实语言的机会。听力的提高是一个长期的过程，不会在短时间内就有明显的提高。在这个过程中，老师应当采取有效教学监控手段，根据教学要求和学生状态，广泛收集、选择适合学生程度，又不局限于教材的，语言地道、准确的听力材料，为学生提供尽量多接触真实语言的机会，听训练学生的听力。比如，在完成正常教学任务的情况下，老师应当要求学生每天安排适当时间听录音或广播，并长期坚持。同时，老师应注意选材的趣味性，适当控制材料的难易程度。这样课内外相结合，多听多练，天长日久便会形成语感，从而提高听力水平。

培养学生良好的听力习惯。1.要整体听，不要逐词逐句来听，不管有无漏听、是否理解，都不要停顿思维，力争把每一道题听完整。2.要排除干扰，保持良好的心境，力求避免由于心情紧张、思想混乱而造成的错听、误听现象。3.相信自己的选择是学生在听力练习中保持良好心态的具体体现。4.迅速浏览，果断作答。拿到试卷后，要利用听音前的时间以及各大题之间的间隙，快速浏览，一定要果断作答。5.捕捉关键信息，把握整体意思。听音时，注意把握关键信息，捕捉涉及的人物（who）、时间（when）、事物（what）、地点（where）、原因（why）等。6.边听边记，抓住重点。

五、有机整合听力与信息技术，让多媒体为听力教学服务

在当今科技发达的互联网时代，网络、多媒体等信息技术为听力学习提供了有利平台和良好的学习环境。中学英语听力教学实践中应该首先设计出各种各样适合学生的任务，任务的设计一是符合课程教学目的的要求；二是能应用网络，选择的主题要能从网络中获取；三是选择在传统教学中遇到过的难题，尝试用不同的方式去解决；四是选定的主题能培养学生的高级思维技能，这个主题应该是开放性的，让学生能够去探索与创造。要求学生上网查阅相关文章和新闻报道，或者影视信息。对于熟悉和喜爱的话题，则可安排学生进行热身讨论，帮助学生对学习内容进行有效预测和深刻理解。这些任务应该能够体现出现有教学内容、提高学生的学习兴趣、符合学生的生活实际。学生在完成任务的过程中，对将要进行的教学内容有大体的了解，产生浓厚的兴趣。

总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。要想提高中考英语听力成绩，必须有持之以恒的精神；必须加强平时练习，采取正确措施；必须有知难而进的勇气。听的次数多了，能听懂的内容自然也就会多起来，日积月累，听力水平就会不断提高。

参考文献：

[1]田少平.浅议英语教学[J].湖北教育（教学版），2011，（4）.

[2] 徐军.高中英语听力教学中的问题与对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2010，（2）.