浅谈小学语文自学能力的培养

冯波

摘 要：自学能力，是指在没有教师和其他人帮助的情况下自我学习的能力。自学能力的基础技能是阅读理解能力。自学与被动学习截然相反，从本质来讲，自学就是做学习的主人。所以自学本身就是创造力的培养和锻炼

关键词：语文教学 自学能力培养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）08B-0015-01

德国教育家第斯多惠说过“不好的教师是传授真理，好的教师教儿童发现真理”，在教学中，应培养学生自学的能力，教给他们学习的途径和方法，让他们学会学习，从而形成扎实的语文根底，提高学生的语文素养。自学能力的养成不仅能发展智力、培养能力，还可使语文成为学生得心应手的工具。

一、激发学生自学的兴趣

“兴趣是最好的老师。”一个人对某种事物产生兴趣就会主动去了解、去探索、去实践。当学生在学习过程中遇到疑问时，教师应因势利导，激发他们自学的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文时，要强调一边读一边想，尤其在“想”字下工夫，学会设疑、释疑。有感情地大声朗读课文，能使学生很快融入到课文当中，去品味文章，也可以角色扮演的方式去读课文，使学生有身临其境的感觉，更容易理解文章中包含的感情，这些都能使学生对语文学习充满好奇和兴趣。

二、找到各种良好的自学方法

如果教师在要求学生自学时，不进行合理引导，而是放任自流，学生在课堂上就会如脱缰的野马，既无法驾驭，又达不到目的。教师在教学时要在一定原则的指导下，引导学生通过探究、合作、参与、创新等多种方式达到培养学生自学能力的目的。

1.学会预习。预习是促进学生积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发学生求知欲和学习兴趣的重要手段。养成预习的习惯，必须教给学生预习的方法。按照读懂一篇文章的要求，预习应做到四步：一是默读课文，默读之后，能理解整篇文章的意义，读完文章便勾画出自己不认识和不理解的词、句子。二是尝试给课文分段，概括段落大意和文章的主要内容。三要尝试性地回答课文后面的问题。四是提出问题。“有疑则进”，有求知欲，则有兴趣。

2.边读边做记号。让学生做好读书笔记。部分学生，教师让他们自己看书，他们既不动笔，又不动脑，只是走马观花，一目十行，书上和笔记本上空白一片。因此，在自学的时候，手里要拿着一支笔，自学时必须动笔，将遇到的生字生词、多音字、精彩语句段落、有疑问的地方及时标注，或者是对某段文字的理解、阅读心得感受及时地记录在文章旁边。

3.让学生自讲自练。学生的自学，并非是老师和学生完全分离的埋头单干，其实质应是师生间的共同探讨和创造。例如，每次在学生自学完毕后，就要从学生中选出代表，让他们到讲台上讲解他们在阅读中的疑问、想法及对文章的理解。然后，我请同学们回答这些问题，同学们都争先恐后地举手回答问题。我把其中有错误的、表述不完整的有偏差的或有新意的地方提出来让学生探讨，及时给予指正和表扬，让学生认真总结自己的思路和方法，最后在教师的引导下学生都解决心中的疑问，并且乐于参与其中。

4.学生之间相互评价。学生之间的相互评价和交流绝不可少，他们可以在相互评价的过程中做到“择其善者而从之，其不善者而改之”，对不同年龄阶段的学生，我们采用不同的形式组织学生提高自学能力。低年级多采用朗诵美文、背诵课文、表演童话故事等激发兴趣，用“故事会”“小文学家”等为学生开辟文学乐园；中高年级的学生则多采用辩论会、文学家大比拼的形式为学生开辟文学乐园。

三、养成良好自学习惯

1.培养使用字典的习惯。在学生预习课文的过程中，凡是遇到不认识的字和不理解的词语应及时查字典，并且联系上下文，结合语境，最终能理解词语的意思。比如教学古诗“举头望明月，低头思故乡”这句诗中的“举”的含义，学生通过查字典知道，该字的意思为：（1）全；（2）向上伸；（3）向上抬。联系上下文我们知道应该是（3）。

2.阅读后写读书笔记的习惯。写读书笔记，可以帮助学生加强对文章的理解，进一步提高阅读能力，同时，能促使学生主动地积累语言材料，学习写作方法，锻炼作文能力。

中心思想是文章要表达的主要意思，也叫主题，语文课的每篇文章老师都要分析总结，并让学生记下来，读别的文章也可如法炮制，读多了写也就多了，阅读能力自然提高了，同时，写起文章来就会中心突出，决不至于“下笔千言，离题万里”。

3.及时复习的习惯。把以前遗忘的知识记起来，重复学习学过的东西，使学生对其印象更加深刻，在脑海中存留的时间更长一些。在学完一课后，及时完成课后作业，及时巩固，并写出该课的学习小结。学习完一单元，也要及时复习，使学生对其印象更加深刻，在脑海中存留的时间更长一些，达到长期记忆的目的。

在语文教学中，教师应坚持“学生为主”的原则，努力培养学生的自学能力。培养学生的自学能力是教师传授知识的一种手段，是学生可以终身受用的一种学习方法，不仅授之以“鱼”，而且授之以“渔”。把学习的主动权交给学生，既“解放”了老师，又“救活”了学生，何乐而不为呢？

参考文献：

[1] 王兆林.语文教师如何培养学生的自学能力[J].科学咨询，2010，（6）.

[2] 张丽娟.培养小学生的自主学习能力的尝试[J].考试周刊，2010，（3）.