班级环境助力学校文明礼仪建设

孙丽

学校充分利用校园的每一个角落，营造礼仪良好氛围，使校园的一花一草、一石一木、每一面墙、每一道走廊、每一个橱窗等都成为无声的语言，教育和引导学生。班级是校园文明礼仪建设的主阵地，学校文明礼仪氛围的构建离不开班级文化的建设，礼仪教育的深化发展需要每个班级都投入进来，以形成积极、健康的氛围。因此，我从班级建设入手，创建文明礼仪的班级文化，从大处着眼，小处着手，让学生从认识规范转化为道德信念，提高文明修养，创建良好班风。

学校在每间教室外的展板上，都设计了“知礼仪、绘礼仪、行礼仪”三个展板，根据每月不同的月教育主题，展示相关的礼仪教育内容。于是，我班充分利用“知礼仪”版块，介绍礼仪文化知识，比如劳动节、端午节、世界读书日、排队日等的由来，以及一些与礼仪教育相关的小故事；“绘礼仪”版块，主要是学生绘制的礼仪画或礼仪小报，展示学生对每月教育主题的理解；“行礼仪”版块，主要记录学生在礼仪教育实践活动中的感悟以及所思所想。我们通过对本班展板的设计，打造出班级礼仪教育特色，提高学生的礼仪素养。我们把学校开展的各种各样的活动，都看作是教育学生的契机，让学生在浓郁的礼仪氛围中主动、自然地习得礼仪。

我们还利用教室的白墙壁悬挂“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等名言名句，营造学习的氛围，以此来激励学生不断地拼搏、进取。通过展示书法老师的墨宝——“敬、净、静、竞” 四个字，让学生了解最基本的礼仪知识，如尊敬老师和同学、创建干净优美的教室环境、课间轻声细语静心活动等。我们还在教室后面的墙壁上设立奖状区和学习园地区，奖状展示可以增进学生的集体荣誉感，激发大家热爱班级的情感，从而增强集体的凝聚力和向心力。

考虑到学生有强烈的表现欲，我们利用学习园地，创立“读书角”，通过让学生自编读书手抄报或写一句感悟等，展示自己的才华，增强相互间的沟通。我们利用图文并茂的黑板报，在班级墙上布置《班级记事》，由班干部记录班级中每日发生的好人好事，不仅可以宣传集体的活动，还可让学生在其中写出自己的感受或心语，以此来加强学生之间的相互认识和了解，营造坦诚、轻松的交往环境。

学生千差万别，他们有着各自的特点、爱好、优势，我们要抓住每个学生的闪光点，充分调动学生的积极性，树立起学生的自信，培养健全的人格。于是，我们建立“班级光荣榜”，打造班级赏识文化，让学生在被赏识的积极氛围中成长进步。光荣榜是动态的，内容是多元的，受表彰的可以是小队，可以是个人，如学习进步的、劳动积极的、助人为乐的、拾金不昧的、孝敬父母的等。通过班级环境文化的建设，让每个学生置身于深厚的具有个性化的班级文化氛围中，给学生一种精神上的振奋，让他们从中不断吸取丰富的营养、积淀文化的底蕴。

教室虽小，关键还要看我们如何利用。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的特色，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师，起着无声胜有声的教育作用。文明礼仪行为的养成需要经历一个长期的过程，还应继续教育和引导学生进一步增强文明礼仪的思想意识，并不断把文明礼仪活动作为日常学习和生活中的自觉行动，形成人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好氛围，建立一个积极向上的班集体。