文化建设促学校一体化发展

孙会芹　徐华

潞河中学附属学校是北京市城乡新区一体化发展建设学校，是一所九年一贯制学校。潞河中学附属学校与潞河中学实行“一个法人代表一体化管理”的制度。潞河中学校长兼任附属学校校长，同时派一名副校长到附属学校担任执行校长和党支部书记，主持学校全面工作，保证潞河中学附属学校与潞河中学一体化发展。

基于两所学校的实际情况，我们认为充分吸收潞河中学厚重的文化底蕴、“人格教育”的优良传统，构建潞河中学附属学校的学校文化，用学校文化引领学校发展、凝聚干部教师队伍，走文化立校之路是一体化发展的关键。

以潞河教育文化内涵构建核心价值理念

在请教专家、征求教师意见的基础上，我们秉承潞河中学“坚持人本位与社会本位相统一的教育观，坚持一切为了学生发展的办学宗旨，坚持健全人格的培养目标，坚持多元开放的发展方向”的办学指导思想，遵循学生的年龄特点和身心发展规律，基于学生需求，探索“人格教育”的有效途径和方法，创设有利于每个学生健康发展的课程体系，激发学生的积极性、主动性，促进每个学生全面而有个性的发展。提出了建设“课程设计精当，活动组织精心，学生生活精彩，环境布置精致，服务管理精细”的精品学校，让每一个孩子享受生命成长的快乐，为每一个孩子的智慧人生奠基的学校发展目标。

我们把学校的三栋教学楼取名为“至真楼““至善楼”“至美楼”，意在追求真善美的教育，让学生在童年阶段尽可能多地感受真善美，让他们的心灵积累真善美。我们把行政办公楼取名为“力行楼 ”，意在引导教师身体力行，管理育人。

全员学习领会潞河教育的文化内涵

为了让全体干部教师学习领会潞河教育的文化内涵，潞河中学附属学校开展了教师全员培训。学习《潞河人格教育在传承中不断发展》《构建课程生态环境，立体化培养健全人格》《秉承百年潞河精神，锻造优质教师团队》三篇文章，初步了解潞河教育；听潞河中学办学历史介绍，进一步感知潞河深厚的文化底蕴；参观潞河中学校史馆，深度体验潞河教育的丰富内涵和文化魅力。

通过学习，教师们对潞河中学的悠久历史有了初步的认知，对潞河人格教育有了比较全面的了解，同时也深刻感受到潞河教育品牌的生命力。

学习型学校促进文化内化于心，外显于行

作为一所新建学校，我们把学习型组织的理念引入学校管理中，提出建设学习型学校的设想，并以此为抓手，促进学校文化内化于心，外显于行。

组织学习，认识学习型学校和学习共同体。通过集中培训，我们引导教师了解学习型学校的相关理念，为创建学习型学校做好思想准备。学习型学校学习共同体的基本特征应该包括：有一个人人赞同的学校发展的共同理念；有共同的学习使命、愿景、价值和目标；同伴之间共同学习和交流，坦率地沟通、对话和交换角色；共享资源和成果，共同解决难题；有较强的个人效能感，能不断增强共同体的自身能力；能带来行为或绩效的改善；能促进学校整体绩效的提高。

统一思想，形成共识。经过全体教师共同研讨，我们形成了潞河中学附属学校的共同愿景：享受生命成长，奠基智慧人生。我们的创建口号：做最好的自己，创最优的团队。

建设学习型学校学习共同体。建设学习共同体，教师参与合作研究和集体学习，不断分享教学智能，可以促进教师专业发展，促进学校团队学习文化和课堂文化建设，从而实现学校的健康发展和可持续发展。我们以年级组、教研组为依托建设学习共同体；以名师导向建设学习共同体；以课题导向建设学习共同体；以任务导向建设学习共同体。在团队建设方面我们明确提出要求：思想解放，行为规范；善于反思，乐于分享；欣赏他人，完善自我；终身学习，不断创新；团结协作，共创佳绩。

文化立校，有利于引领干部教师统一思想，形成共识；有利于构建和谐的课堂文化，建设有意义的课堂；有利于促进学生全面而有个性的发展。以学校文化建设促进输入、输出学校的一体化发展，走文化立校之路，是潞河附属学校发展的有效途径。

编辑 于萍