对中职数学教改中一些问题的思考

谷荔枝

【摘要】职业教育对于国家的长期发展发挥着至关重要的作用，随着国家经济发展和产业转型以及一带一路战略的实施，技术性人才在国家发展中的地位日益凸显。党中央也高度重视职业教育的发展。新形势下职业教育的改革创新也是教育研究的热点话题，本文通过对目前中职数学教学的一些现实问题的考虑，提出中职数学教改的改革思路。

【关键词】中职数学 教改

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0037-01

引言

中等职业教育是高等职业教育的基础，目前我国的高等职业教育主要的生源来自于高考成绩不理想的学生和中职升到高职的学生。中职在目前对于基础性技术人员的培养发挥了重要的作用，以师范专业为例，目前大量的乡村教师来自于中职学校，这对于补充我国的基础教育，特别是农村薄弱地区的师资具有重大的作用。

职业教育在我国长期以来受重视程度不够，长期受到地方教育当局忽视，这形成了目前中职教育中存在诸多的问题，例如评价机制落后，办学经费不足，师资力量薄弱等问题本文从中职数学入手，分析现阶段中职数学存在的问题，探讨中职数学教改的若干问题。

一、中职数学教学中的问题

中职数学是中职教育教学中的重要课程，在中职教育体系中具有十分重要的作用。中职教育中数学的教育对于中职生而言是基础性的课程，每位学生都需要学习的课程，因此中职数学教改对于每一位中职生而言都具有较大的影响。目前中职数学中存在的主要问题包括，学生的学习学习兴趣较低，教师的教学动力不足等

1.中职生学习兴趣较低

中职数学究其教学内容而言和普通高中阶段的教学内容相比，难度相当。从难度上来看，对于部分学生而言就难以接受，在普通高中学生面临着高考，不得不认真学习，而中职生没有高考的压力，这也导致中职生在数学学习上的外在压力缺失。外在压力缺失对于中职生而言带来的问题就是畏难情绪，对于一些相对难一些的数学知识不少学生采取听之任之的态度。而内在的动力更加缺乏，因为中职生有自己的专业，对于通识性的课程设置，学生的态度是比较轻视的，因为没有学习需要，单纯依靠自身的学习兴趣进行數学学习，没有内在动力自然难以维持长时间的学习效果。

2.中职数学教师教学动力不足

中职数学教师面对的是缺乏学习兴趣的中职学生，教师的教学动力缺乏来源。中职教育教学因为缺乏自身奖励机制和教师工作的评价机制，对于教师发展的成长机制不健全，教师的教学效果和教学质量难以得到正确的认可，在这种情况教师的教学动力就不足，特别是在长时间的影响下，教师逐渐产生教学疲倦，教学的动力更加不足，加上学生自身的不积极，三种因素共同导致中职数学教师的动力不足。

3.对于学生的实际能力的培养欠缺

我们目前的中职数学教育基本局限于对于基本数学知识的讲授，而对于学生的学习能力和学习习惯的教育比较欠缺。而实际上从中职生的培养来看，我们的中职教育更应该关注学生的长远发展，例如在学生毕业之后，进入工作岗位如何能够有自身的学习进步空间，这要求我们在学校就应该有帮助学生形成自身的学习能力，养成良好的学习习惯。这对于学生的教育是长久的，甚至是一生的。

二、中职数学教改探讨—基于现实问题

从上述本文对于中职数学教学中存在的问题，学生的学习积极性低，教师的教学动力不足，对于学生的“学力”教育不足等三方面的主要问题。我们相对应的提出中职数学教改的一些思考。

1.建立健全教师激励、评价机制

教育改革的基础在于一线教师，因此我们的教改最基础的应该是调动一线教师的教学积极性，这是保证教育改革的基础。一线教师是实行教育改革方法的具体实施者，对于教改的效果有直接的影响。我们的中职数学教学改革应该为中职数学教师提供良好的成长环境。鼓励优秀教师，对于一些教学懒散的教师也同样予以批评或者相应的惩罚，在中职数学教师重形成奖罚分明的局面。提高中职数学教师的教学动力是进行下一步教学改革的基础，只有教师的积极性提高了，中职数学教学工作才能有更好的发展前景，也才能真正解决现阶段中职数学中存在的诸多问题。

2.创新教育教学形式，提高学生的学习兴趣

针对学生的学习积极性较低的情况，我们认为应该在建立健全教师激励、评价机制的基础上，要求中职数学教师创新教育教学方法，引入新型的教学方式，例如信息化教学，合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高中职数学教学的实际效果。

同时应该从学生的思想上进行宣传，引导学生认识到中职数学学习的重要作用，鼓励学生在实际的生活用运用数学，发现数学的美。实现理论和实际的结合，帮助学生从根本上提高学习兴趣，从而从长远的角度解决学生的学习兴趣低的问题。

3.专注于学生的“学力”教育

我们的中职数学教改最重要的是要转变教育观念，其中最主要的是教育主管部门和教师的观念，我们的中职数学教育不能只是让学生学习死板的书本知识，更多的应考虑学生的实际情况，特别是我们的教师应该更注重学生实际能力的培养和学习习惯的培养，中职生多要进入一线工作，对于工作之后遇到的问题，我们的中职教育应该给学生更多的学习自主性，帮助他们学会学习，学会找到自己的学习动力，树立终身学习的理念。

参考文献：

[1] 许艳晓.对中职数学教改中一些问题的思考[J].成才之路，2009，20：19-20.

[2] 李碧璀.厦门市中等职业学校数学教学的改革与思考[D].厦门大学，2007.

[3] 赵焕翠.合作学习在中职数学教学中的应用研究[D].山东师范大学，2009.