基于“中国数字大学城”的现代教育技术课网络教学

江海涵

摘 要：随着以网络化、智能化、多媒体化为主要标致的现代教育技术的迅速发展，如何让现代教育技术课程与时俱进成为教育工作者们常常思考的问题。本文结合现代教育技术课程特点和“中国数字大学城”的网络功能特性，设计构建了基于中国数字大学城的网络教学模式，使其能在实践中加以开展，提高教学效果。

关键词：中国数字大学城；现代教育技术；网络教学

本文为云南省教育厅科学研究基金项目（DSK201526）校级课题发表论文之一

1 现代教育技术课程特点

随着多媒体计算机、网络通讯技术的发展，现代教育技术在教学各个环节的应用越来越广泛，而现代教育技术课程作为师范院校必修课的重要性也日益凸显出来。在教学过程中，现代教育技术课程所用到的教学工具是丰富多样的，如投影、幻灯、录音、摄像机、光盘、计算机等等。其中，多媒体网络计算机在教学上的应用，使学生可以不受时间、空间的限制，真正的成为学习的主体。因此，如果在现代教育技术课教学过程中，能使用教学平台作为网络辅助教学，将会使教学内容更形象生动，激发学生的学习兴趣并使学生积极地参与到教学过程中来，提高了教学效率。

2 “中国数字大学城”对网络教学的技术支持

“中国数字大学城”是天空教室联合多所国内著名高校合作建立的互联网教学免费服务平台，主要面对的服务对象是国内高校教师，自2001年开始研发至今，获得了广大教师和学生的认同。

中国数字大学城为教师提供了强大的、丰富的教学辅助功能，主要有公告发布、作业发布与批改、讨论发布与点评、师生互动答疑、考试发布与批改、论文发布、课程建设和精品课程开发等多种多样的功能。平台界面友好，操作简单，导航清晰，教师和学生都可以短时间内上手使用。而且师生们还配有“助教”支持，在遇到问题时，可以观看页面上的视频指南，或者拨打电话寻求支持和帮助。 因此，中国数字大学城跟其他网络平台相比，具有不可比拟的优势，这些都有助于教师和学生顺利开展网络教学。

3 基于“中国数字大学城”的现代教育技术课网络教学

在课堂教学中进行网络教学，不仅是对传统模式的延伸和拓展，而且也能让学生在使用网络教学的平台中，不知不觉提高了教育技术的实践能力。通过对网络教学的分析，结合平台的特性，我们设计构建了基于中国数字大学城的网络教学模式，如图1所示。

3.1 数字化备课，为教师提供丰富资源库

备课，是教学的前提和基础，也是教学环节中重要的一个组成部分。现代教育技术课程不仅需要各式各样的教学工具，而且需要教师在整个教学过程中提供丰富的教学资源，例如图片素材、音频、视频等。在教师收集准备资源的同时，又需要用什么样的方式呈现、保存也是一个棘手的问题。中国数字大学城的网络教学平台就提供了一个立体化的资源库，包括课件与教案、习题试卷、授课录像、实践课程、图书资源、网络资源等。教师可以分门别类的把相应的资源放在相应的子库，并轻松制作出2D、3D课件放在平台上，供学生下载学习使用。不仅方便了学生，也提高了老师的备课效率和质量。同时，网络教学平台就像一个档案袋一样，记录着整个教学过程，而且资源累积的过程中不断丰富，老师和学生也都能重复使用。

3.2 网络辅助功能，课堂内外优化教学过程

此平台的的网络辅助教学功能主要有公告发布、作业发布与批改、讨论发布与点评、师生互动答疑、考试发布与批改等，如图1虚线框所示。比如，在课程开放过程中，老师可以在上面发布任何通知公告，平台上能清楚的显示出哪些学号已阅读以及没有阅读的人数；作业发布与批改、讨论区等也能列出学生的参与和老师的反馈情况。所以平台上的每个教学区都提供了统计功能，可以对每个区域参与情况统计，也可以对每个学生的在线学习时间进行统计。对教授教育技术课程的教师来说，这是相当有帮助的。因为该课程除了理论部分，大部分课程需要学生自己在网络计算机上动手操作学习。以往的教学中，教师很难对学生的上机实训部分进行监控评价，而通过该网络教学平台上这些清晰、量化的统计记录，既优化了教学过程，也提高了教学效率。

3.3 共享协作，同学之间更加互助亲密

在现代教育技术课程中，自主学习是远远不够的，需要学习者们互相交流，进行协作学习，从而共同进步。在传统的课堂中，再加上是不同班级、不同专业的选课合班教学，同学之间互动交流的机会很少。中国数字大学城提供的网络教学平台里大部分模块都能参与讨论、回复，而且在专门的讨论发布区、师生互动答疑区，每个学生都能发帖、回帖、跟帖。有疑问需要求助的同学一发帖，其他同学就会积极跟帖，大家一起互助解答。通过这样的发帖、跟帖，同学们不仅表现出很大的积极性，而且也在交流合作中拉近了彼此的距离。

网络教学模式虽然并不是最新的教学模式，但形式多样、内容丰富和方便高效的优势让我们相信，在以后的教学中将会运用得越来越多，并成为未来高校现代教育技术课常规的一种教学方式。

参考文献

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[3]张钧.地方高师院校现代教育技术课程教学改革探讨[J].教育教學论坛，2014（4）.