浅析小学语文阅读与写作有效契合途径

乙二春

【摘要】寻找阅读和写作的契合之处，在阅读中丰富写作能力，在写作中提升阅读基础，这是新课标实行下提高小学语文的主要方法。本文针对小学语文阅读和写作能够更好地契合进行了讨论，以简要叙述小学语文和写作契合的主要意义作为基础，分析了现在小学语文写作和阅读中存在的问题，因而进一步讨论了小学语文写作和阅读的契合途径，其主要目的是改善现在小学语文写作和阅读的现状，使学生在阅读中放宽视野、充实情感、发现素材，用写作表达看法、锻炼技巧、提升阅读。

【关键词】小学语文；阅读；写作；有效契合

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

现在新课改不断地进行着深化，小学语文最重视新的教学理念，使教学形式得到丰富，使语文课堂变得民主、自由、有活力。在小学教学中以学生为学习和发展的主体，不再用强硬的方法要求学生识字、背诵，而是在引发中让学生进行阅读，指导学生进行写作，将阅读和写作有效地结合起来[1]。这种方法更符合学生的认知和发展，可以使学生的学习兴趣得到激发、学习习惯得到改善、提升小学语文的教学质量，使学生的能力全面发展。

一、小学语文中阅读和写作契合的主要意义

在小学语文的教学过程中，学生的年龄、经历都限制学生的认知水平，因此不能准确的理解、整体的把握阅读材料，也不能在写作中对人物、景物和事情做到准确到位的描写，这种状况主要突出在农村小学，学生与社会的接触没有城市中学生多，但其情感的质朴往往能在写作中表达最真挚的情感，同时世界面局限和理解片面等缺点得到暴露。

二、小学阅读和写作的教学现状

（一）良莠不齐的教学读物，学生不足的鉴赏能力

如今的文化市场受利益的驱使，限制的门槛逐渐下降，很多作品不但形式单一而且内容粗糙，但却还受到热捧，这反映了文化领域存在着一定的畸形现象。这种现象也对小学读物有一定的影响，粗编滥造的读物走进校园，这样不良的信息会在学生的好奇心下影响到学生的情感[2]。

（二）教学模式缺乏革新力度，提高教师素质

一部分小学语文教师思想还在旧的教学模式上停留，以灌输知识为主进行课堂教学，少有的活动只是为了应付新课改的形式，只是表面，学生感到的是枯燥和辛苦。写作课堂上，教师不看重学生的思维能力，只出题目，规定时间，学生只能从现有的素材中提取进行改编，如实记录了流水账式的作品，就不要强求写作技巧和文采了，这样，学生的写作能力只能是停滞不前的。

（三）培养学生的学习习惯

小学生具有活泼爱动的天性，其主导地位就是思维，对大段叙述文字很难适应，更别提有坚强的毅力去阅读了，可以在规定的时间和任务布置下完成已经是很难得了，想要其提取阅读材料，进行修改真是难上加难。学生低下的学习习惯会使教学效率很难提高，主要原因是教师没有找到合适的教学方式来迎合学生的心理，没有把阅读和写作结合激发学生的兴致，带领学生养成良好的阅读和学习习惯。

三、浅析将小学语文阅读和写作有效契合的途径

在阅读中，读者接触到的都是前人智慧的结晶，例如：诗歌、童话、小说等。阅读可以开阔人的眼界、平和人的心境、愉悦人的情绪，这可算是享受，在写作中，不管是灵感还是思想都可以尽情地挥洒，随之产生的成就感是写作者独有的享受，就可以在字里行间中和读者形成共鸣。而阅读和写作是分不开的，阅读可以提供灵感和材料给写作，写作则是检验阅读和综合阅读成果的体现。

（一）使学生的阅读兴趣得到激发

从选材着手来激发学生的阅读兴趣，要确保阅读材料有鲜明的主体、积极的内容，能正确的引导学生的世界观和人生观。新课改阅读形式，不再以文字为主角，而是文字、图片、声音、影像等碰撞和结合。这样小学生就可以在逼真的阅读环境中获得丰富的阅读体验，慢慢地进行自主发掘阅读渠道和形式的多样性，阅读兴趣就会逐渐深厚；根据学习阶段进行延伸阅读，如：将课堂中引进童话、神话等阅读；高年级学生引导读四大名著等，体会其中人物、景物等的描写[3]。教师还可以读课外阅读列单表示，可以涉及社会的各方面，如：历史、政治等，最好有导读，使学生对阅读方向能快速把握。

（二）对学生的阅读习惯进行培养

教育不只是对教育者掌握书本上的知识，更是要提高学生的学习能力，使其学者对知识更新和社会发展有更好的适应。所以，在小学的阅读和写作中，教师要让学生熟练掌握基础知识，还要提倡学生发展自己的写作方法，培养学生的阅读习惯。

（三）激发学生的写作热情

很多小学生都不喜欢写作，在作文课上，学生东拼西凑的写出一篇文章，没有写作动力和热情，不能主动表达自我的情感。首先，阅读为写作的灵感源头，教师要带领学生阅读，使阅读领域得到延伸，用书籍、报刊、广播等增加学生的阅读经验，其次，组织学生进行练笔练习、文章仿写等活动，可以描写花草、鱼虫等景物，形式灵活。鼓励学生进行创新写作，提高写作能力。

四、结语

在新课改的条件下，把阅读和写作进行有效的契合用以对小学语文现状进行改善，这明智之举非常符合新课标以学生为本的教学观念，这是小学语文课改的必要选择。学生在教师的正确引导下，进行自主阅读，在阅读中积累写作材料，使理解能力得到提高，点燃学生的写作热情，将阅读的成果融合自己的情感，才能写出丰富多彩的好文章。

参考文献

[1]谢志美.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].科教文汇，2014（35）：160-161.

[2]郑丹娜.小学语文阅读教学与写作有效契合的途径[J].小作家选刊（教学交流），2014（11）：338-338.

[3]陈环.浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].课外语文（下），2015（1）：128-128，100.

（编辑：马梦杰）