解析初中英语教学中有效性记忆的策略

雷新兰

摘要：对于初中英语教学而言，词汇记忆是教学中的重难点，同时也是进行初中英语教学的必经之路，如果学生无法做到有效率地进行词汇量的积累，则无法保障教学的进度与教学的质量。作为一门语言学科，英语词汇教学与汉字教学无异，需要相关的教学工作者充分地利用现有的教学方法，从多角度提升学生的记忆力。本文将简单讲解英语教学中的记忆方法，重点就初中英语教学中有效记忆的策略展开详细的解析。

关键词：初中英语；有效记忆；记忆方法；实施策略

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0099

在国际经济文化交流日趋密切的今天，提高初中英语教学质量势在必行。初中作为英语教学的关键时期，帮助学生打下坚实的基础是实现复合型人才培养的必要前提，丰富的词汇量、科学的记忆及学习方法十分重要，需要英语教师做好充足的准备及分析，促进学生的全面成长。

一、英语教学中的记忆方法分析

1. 传统记忆

通过研究，人们发现，记忆自身有其客观的规律，同时，学习过程中随着信息量的增加，前期的记忆会逐渐消失，经过大量数据的比对，相较于枯燥、无趣的信息而言，客观主体对于趣味性强且非常重要的信息记忆较为深刻，教师可以一次为依据进行日常的记忆教学。一般来讲，在接触新知识的十分钟内，学生的记忆及认知非常深，但是，随着时间的发展，则会逐渐地趋向模糊化，此时适时的进行复习非常关键。复习之后的半小时，可要求学生进行巩固记忆，通过记忆与巩固时间的控制可以很好地提升学生的记忆力。

2. 多元化记忆

实践表明，死记硬背不仅会削弱学生的积极性，同时会使其产生不良情绪，多元化记忆的实施下可以有效地增强学习的趣味性，让学生在不知不觉中达到记忆的效果。如在进行同一类型的词汇教学中，教师可以通过编制绕口令的形式帮助学生记忆，这样既可以增强学生的记忆，同时可以帮助学生学会灵活地运用这些词汇。谐音记忆、换位记忆也是非常有趣的方法，这些都需要教师灵活地进行应用，从源头上增强教学质量。

二、初中英语教学中有效记忆的实施策略

学生的学习兴趣与教师的教学方法有密切的关系。因此，在英语教学中，首先要改进和探索词汇教学的方法。

1. 激发学生兴趣，加深学生的记忆

兴趣对于教学工作的开展十分有益，因此，如何增强学生的兴趣是教学工作有效开展的重要前提，在信息化的教学背景下，教师可以通过角色扮演、情景模拟等形式来吸引和调动学生的注意力，强化学生的记忆。如在进行颜色的教学中，教师可以通过不同颜色的卡片、假发、服装等来要求学生进行抢答，可要求学生选择喜欢的颜色进行着装，然后，向其他学生描述和讲解自己身上所穿戴的颜色，如紫色的上衣、蓝色的裤子、白色的鞋子、粉色的发卡等，通过这种实践既可以给予学生充足的表现机会，同时还可以锻炼学生的口语能力，同样，对于学生记忆的强化也非常有利。教师可以结合着装与颜色进行复习和巩固，帮助学生建立学习的自信心，在学习中找到乐趣。

2. 帮助学生进行自我分析，找出最优记忆法

站在教学的角度而言，记忆是学习的重要基础，同时也是实现知识灵活运用的重要支撑。在初中英语教学中，部分学生之所以出现记忆难，是因为他们没有真正了解和掌握这些词汇的含义，因而无法在既定的时间内达到准确、高效的记忆。就time这一词汇的讲解而言，学生需明白它不仅表示时间，同时还可表示次数、年代、期限、倍数、乘以等意思，此时，教师可以给学生布置相应的课后作业，让学生去拓宽对于现有词汇的理解，带着疑问与好奇心参与到英语教学工作中。

3. 掌握记忆规律，科学地进行知识点的巩固

从上述分析，我们可以得知，记忆的消失规律，此时教师需要做的是适时的安排复习，通过教学、训练、记忆的结合来增强学生的记忆。如课前几分钟进行知识点的回顾，并利用小题目来检验学生的记忆程度，同时结合本节课程的新知识，实现新旧知识的巩固及知识点的拓展。适当进行练习强化，可以通过小题目或小游戏来实现，需抓住教学的重点来进行。

4. 交际中不断运用知识，落实到实际，并形成永久性记忆

当笔者是一个学生的时候，笔者就发现，如果笔者今天学了一个短语或单词，平时在用英语交流时，不断地使用到它，笔者可能一辈子都不会忘记这个单词或短语。所以，笔者鼓励学生平时多用英语交流，力求让学生学一句用一句，做到学以致用。例如，有一次，笔者在课堂上给大家讲了一个笑话，有个男生大声喊：“Miss Liu，you are very humour.”笔者知道他想表达的意思是说我很幽默，可是他把形容词humorous用成了名词humour，笔者及时对他做出了指正，但同时也表扬了他敢于开口的勇气，笔者相信在这样的交际中，即使出了点错误那又何妨，关键是学生记住了而且不会遗忘。

三、总结

初中英语教学虽然承受着较大的教学压力，但是，为了更好地促进我国人才强国战略的实现，依然需要教学工作者进行不懈的努力。针对初中英语教学中记忆难的问题，教学工作者需做好班级教学情况的分析，合理地制定教学策略，科学运用现有的有效记忆策略，以较强的责任心来进行自我约束和管理，通过心理引导、教学方法的渗透来提高和增强学生的积极性，有计划性地提升班级的教学水平。

（作者单位：江西省于都中学 342300）