游戏在小学体育与健康课程中的应用

刘成

摘 要：体育游戏教学是小学体育教学中不可缺少的一部分，对小学生的身体素质锻炼有重要的作用，在教学中，既要达到让学生提高身体素质的目的，又要减少运动方面的损伤，同时提升学生在体育活动中的兴趣，这就需要把“教”与“玩”有机地结合起来，这也是提高小学体育教学质量的有效方法之一。论述了选用体育游戏的原因、运用原则及方法，并浅谈了在实际教学中应用的效果。

关键词：小学体育；游戏教学；运用原则

一、在小学体育教学中运用游戏教学的原因

1.游戏教学符合小学生身心特点的需要

体育与健康课的首要任务是增强学生的身体素质及健康水平。而小学生正处于身体发育阶段，其骨骼、肌肉、心脏和肺功能都未发育完全，所以，运动负荷不宜过大，时间不能太长。另外，小学时期的学生，对各种事物的好奇心强，尤其对游戏有特别的兴趣，所以，教师要采取灵活多样的教学形式，把游戏与教学内容相结合，做到寓教于乐。这样既可以增加教学的趣味性，调动学生的积极性，又能在游戏中体现教学的内容，达到体育教学任务的要求。

2.游戏教学能促进小学生的认知能力和技术水平

小学时期，学生的理解能力和实际操作能力都欠佳，无论老师怎样讲解要领与示范动作，一般来说都达不到教学要求的效果，而通过游戏的预热与启发则可以让学生较容易地理解教学内容和动作要点，从而较轻松地让学生达到体育教学的目标。

3.游戏教学能促进学生的德育发展

由于体育游戏一般是集体性的活动，学生在其中会扮演不同的角色，或负责管理，或负责指挥，或进行竞争性的项目，在游戏中不知不觉地体现出拼搏、协作的精神，培养了他们团结互助、谦恭礼让、坚持不懈的品质，自然而然地受到了思想品德教育。

二、体育游戏教学的运用原则

1.体育游戏应与教学内容紧密联系

体育课程中的游戏设计必须要为教学任务的达成而服务，因此，要体现出教材的规定任务，要有针对性地运用，做不同的游戏体现出不同的教学内容。也就是说，游戏是一种教学辅助手段，用以帮助学生达到一定的锻炼目的和娱乐目的，它不能脱离教材的规定内容，也不能随便漫无目的地设计游戏。

2.体育游戏应适合学生的身心特点

一般来说，小学时期学生好动、兴趣广泛，好奇心强烈，而身体发育未完全，不宜做体能量大的锻炼。所以，教师需要把教材上规定的枯燥任务转变成生动的游戏方式，也就是用游戏的方式达到教学的目标。这样既可以满足学生的好动和好奇心，同时也达到了教学目标。

3.体育游戏应有趣味性

在保证学生安全的前提下，教师可以规定锻炼目的，提供锻炼器材，由学生自由设计体育活动项目，也可以自己组织游戏，这样可以促进他们的学习兴趣，发展多方面的能力。如果在授课过程中呈现游戏的话，教师应避免反复多次地做同一个游戏，而应对游戏动作、难度等加以改进，以保持学生的兴趣度，有效地提高学生的学习积极性。

三、体育游戏教学的实践结果

体育游戏的运用既丰富了体育教学形式的组织和体育教学内容的传授，又满足了学生的情趣特点和心理需求，因此，在体育课堂上，学生精神饱满，自觉主动地参加各种体育活动，使学生的学习主动性更强了。游戏使学生积极参加体育活动，在游戏中学生的练习有着相关的运动量与运动强度，达到了一定的运动负荷，使学生的体能提高效果明显。

综上所述，体育教师要掌握教学的基本原则和学生身心发展的基本规律，把体育游戏正确有效地运用到体育教学中，使体育游戏在体育与健康课的教学中凸显其巨大的作用。这也是改变传统教育教学模式，提高教学效率的必然趋势。

编辑 鲁翠红