初中生物教学策略初探

王辉

摘 要：新课程改革以来，在初中生物教学中老师要选择有效的教学方法和策略，提升初中生物教学课堂效率。结合初中生物教学实践，在此谈几点教学建议和认识。

关键词：初中生物教学；策略；实验操作；多媒体技术

生物科学与人们的生活密切相关，可以说人们的生产生活中都能找到生物科学的影子，而且随着生物科学的发展，更是对我们的社会生产产生了深入而广泛的影响，因此，我们要将生物教学放在重要的位置，认识到其作用和地位，推进基础教育改革。

一、以实验操作的方式进行新课导入

作为一门自然学科，实验是生物学的基础。因此，在生物教学过程中，教师要把利用实验来探究生物知识和培养学生能力这一目标摆在重要位置，要把教材中穿插的各种探索实验充分利用起来，以配合课堂教学的顺利开展。以实验的方法进行课程导入，可以帮助学生更好地理解那些相对抽象的知识，锻炼思维能力，帮助学生在分析问题和感知规律的过程中增长知识和学到技能。学生亲自参与实验操作，既锻炼了动手操作能力，又调动了思维，活跃了课堂气氛，从而激起更高的学习兴趣。比如，在学习“发酵技术”时，教师可以首先提问学生：你们能举出生活中哪些运用到发酵技术的例子？在学生完成回答后，给学生展示一些比较常见的发酵产品，也可以把兴趣小组中师生共同酿制的酒展示出来，再提问：你们有谁知道酒的酿制过程是怎样的？可以安排兴趣小组的学生来回答，然后再组织那些没有参加兴趣小组的学生亲自参与酿酒的实验，从而调动他们学习生物的兴趣。

二、通过重要的图例创设相应问题情境

生物学是一门与生活息息相关的学科，也是帮助人们研究大自然和生命奥秘的重要自然科学，很多生物学实例和生命现象都非常复杂，需要借助图例来进行展示，教师要重视图例的引导作用，充分利用图例，为促进学生发展创设相应的问题情境。图例教学不仅有利于促进学生知识和技能的系统化与具体化，而且它是促进学生思维发展的基本条件，有助于激活学生的记忆思维，提高学生对知识的掌握能力。例如，在教学“动物细胞”这一节课时，其中的典型图例就是动物细胞的结构图，教师要充分利用这一图例，并配以文字说明，为学生创设良好的问题情境，教师可以提出以下问题引导学生思考：请大家仔细观察动物细胞图，并说明细胞是由哪些基本结构构成的。请大家结合植物细胞结构图说出与动物细胞结构有哪些异同。

三、与多媒体技术相互整合提高教学效率

利用多媒体技术辅助教学，不仅可以直观、形象、生动地展示生物结构与生命现象，而且可以通过大小、远近、快慢的转换，增大课堂信息容量，丰富文本的呈现方式，提高学生的学习兴趣，突破教学难点。可见，多媒体技术对于优化课堂教学，突出教学重点，突破教学难点，起到了无可替代的作用。我们知道，生物学主要从宏观与微观两个方面来阐述生物知识和生命活动规律，如果仅仅依靠教师的说教以及几幅简单的挂图来实施教学，则会有很多地方令学生倍感困惑，从而形成知识盲点，因此，利用功能强大的多媒体技术，利用其多元化的图像处理功能，可以有效揭示生命体的活动规律，为学生呈现出逼真、生动的动态知识，提高学生对知识的掌握能力。

总之，作为初中生物教师，我们要遵循生物学科的教学规律，不断加强自身的学习，转变传统教学理念，同时尝试新的教学方法和手段，只有这样才能做到与时俱进，提高初中生物教学的效果，从而绽放生物学科的活力。

参考文献：

宋兴江.初中生物教学中如何提高学生学习兴趣[J].成功：教育，2010（7）.

编辑 马燕萍