新课改下初中语文课堂教学有效性提升策略探究

林添龙

（福建省安溪第十二中学泉州市362412）

所谓语文课堂教学的有效性就是指学生能够在课堂中获得收获，不仅能够增强对学习的兴趣和积极性，还能获得能力和知识，因此语文教师必须要把提高教学有效性的工作重视起来，不断提高自身的能力，改变传统的死板的教学氛围，营造和谐的课堂环境，使学生热爱语文学习，这对于实现教学目标具有重要的价值。

一、课前导语的设计

教学活动并不是强制开展的，而是要把学生的主动性激发出来，只有学生对学习充满了兴趣，才能把自身的能力和潜力充分的体现出来，才能自觉的融入到教学中来。课前的导语就能够有效集中学生的注意力，激发学生的兴趣，导语也决定了整堂语文课的效率，一段生动精辟的导语，不仅能够对学生的思想进行教育，同时还能引发学生的深思，具有非常重要的价值，因此教师必须要设计出巧妙的课前导语，集中学生的注意力。

例如在学习《苏州园林》这篇课文时，教师可以设计这样的导语：“在上课之前老师先考考同学们的地理知识，同学们知道西安又叫做什么吗?”“江城。”“那苏州又叫做什么呢?”“园林城。”“同学都答对了，那么谁又知道苏州为什么称作园林城呢?”这时学生就会畅所欲言，教师通过不断的追问来集中学生的注意力，有效的激发出了学生学习的积极性，课堂氛围也变得更加活跃，进而开展语文教学也更加有效。

二、课堂提问的有效性

在进行课堂教学时，教师应根据教学内容，有针对性地设计提问，将本节课的重点难点内容通过恰当的问题创设，激发起学生的学习兴趣和探索欲望，以达到理想的教学效果。

比如在《月亮上的足迹》这一篇课文的讲解中，教师可以通过新颖的问题设置导入本节课的内容。教师：同学们，在我国古代有着很多关于月亮的传说，但是今天美国的三位宇航员将会带领我们踏上月球，同学们一起试想月球究竟是什么样子呢？而三位宇航员又是怎样踏上月球，他们在踏上月球后会有怎样的感想呢？通过这样的问题导入，学生学习兴趣被充分激发，教师可以抓住契机，进行相关内容的教学。

三、多媒体技术的应用

随着科学技术的的飞速发展，多媒体技术已经在教学中被非常广泛的应用，为语文教学的发展起到了极大的推动作用。多媒体技术能把文字、声音、图像等集中到一起，具有直观的特点，把一些抽象的语文知识通过多媒体生动的表述出来，改变了枯燥乏味的课堂氛围，不仅能够激发学生对学习的主动性，还能极大大的增强语文教学效果，具有非常重大的意义。

例如在学习《钱塘湖春行》这首古诗时，只对诗中的含义进行讲解是非常枯燥的，学生的兴趣降低、注意力分散，不能很好的感悟出古诗中所蕴含的意境。这时教师可以运用多媒体技术，播放一段春意盎然的短片，把古诗中所表达的美景体现在学生眼前，学生身临其境，真正感受到春天的魅力。学生的主动性被有效的激发出来，对古诗的理解也更加透彻，积极的参与到教学活动中来，提高了学习的质量。

四、丰富的课堂活动

教学活动中要把学生的主体地位充分的体现出来，让学生成为课堂中的主人，这是因为学生在充满兴趣的状态下所领悟的知识能够更加牢固的记住。因此在教学中可以设计一系列课堂活动，使学生在活动中成长，活动的设计要以培养学生的思维为中心，设计出形式多样的活动。

1.朗读比赛的设计

例如在学习《关雎》《蒹葭》这两首诗经时，教师可以设计朗读比赛，以此培养学生的朗读能力，同时也能使学生加深对诗词中意境的感受，体会出作者的心情；另外还要制定一些奖励政策，长时间下来，班级中就会形成书声琅琅的学习氛围，提高了学生的积极性。

2.小组合作探究

例如在学习《出师表》这篇文章时，教师可以把同学分为几个小组，让同学们自行探究，利用文章中的注释理解文章的意思，对于实在不能理解的要记录下来，教师统一进行解答，最后归纳出文章的重点和难点。通过这种方式的活动，一方面能够提高学生自主探究的能力，另一方面还能提高学生的团队意识。

总结：

综上所述，提高语文课堂教学有效性是一项非常重要的工作，涉及到教学内容和教学模式等多个方面，因此教师必须要把学生的主体性地位体现出来，在教学方法上大胆的进行创新，不断增强学生的语文素养，尽最大的可能提高语文教学的有效性，培养出更多高素质的人才。

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