以就业为导向的中职计算机教学模式研究

杨凡柳

（广西柳州商贸技工学校 柳州市 545006）

实践性和实用性强是中职计算机教学学科的一大特点。中职计算机教学主要以学生学习计算机的实际应用能力为主要目标，对操作的技术能力和知识的掌握能力等进行了全面的体验，以便使中职学生将来能够在相关的工作岗位中得到较快的适应。以下主要从中职计算机教学模式存在的问题和提出解决问题的对策进行了简单的分析研究。

一、目前中职计算机教学存在的主要问题

不管是在小学或者是中学，在各个阶段的教育领域中我们国家的教育都是以应试教育为主。因此，在以就业为导向的中职计算机教学模式中出现了教学目标定位不明确，不能满足社会所需和课程设计与实际应用不符合以及中职计算机教室经验不足等问题。

1.目标定位不明确，不能满足社会所需

由于我国产业结构主要是以劳动集密型产业为主，因此决定了中职学校的培育目标应该是重在培养操作技能的技术工人，只有较强的专业技术才能从事这一集密型的产业结构。但是，就当前的情况来看，大多数的中职学校对计算机专业设定的目标都过于广泛，主要培养的是对层次、复合型具备软件开发和管理能力强的人才，因此造成学生所学的知识面很宽，在各个方面所学的知识只是蜻蜓点水，没有突出专业的一技之长。由此可见，中职学校计算机专业没有确定明确的就业目标，不能满足社会的需求，当然就不能被企业所聘用。这也将引起中职计算机专业的毕业生就业率不高甚至出现就业危机的主要原因。

2.课程设计与实际应用不符合

计算机是对学生的实践能力要求极高的一门学科，大多数的中职学校都是将主要的可是安排给了理论基础课，很多学生在学习理论知识之后没有很好的学习习惯，没有温习和巩固的意识，在单一的学习教学课程中越学越抽象，以致没有形成实际的操作技能，长时间的弊端累积有造成了他们不能深入的理解，最终变成了与实际应用脱离。不能与实际应用相适应，这是一个严重的问题，学生没有创造性和较强的操作能力，在毕业之后将很难找到工作。

3.计算机教师经验不足

教师在教学中占据着重要的地位，老师素质的高低跟实践教学改革的成败密切相关。很多中职学校的计算机专业教师都同时承载着理论教学和实践教学的重任，长年从教使他们大部分有着扎实的理论知识，却缺少完成关于计算机的实际项目经验，没有相关企业的工程实践。因此，为了适应实际训练教学的发展需，务必要加强教师的实践操作能力。老师应该做学生的榜样，带动学生加强实践体验，强化自身的实践能力，并传授给学生。

二、分析研究以就业为导向的中职计算机的教学模式对策

“就业导向”意指职业学校为使培养的毕业生能及时谋得就业岗位，在培养过程中坚持以“满足社会需求”为出发点，根据岗位需求进行教育模式的构建。在当今的形式下，就业导向成为了衡量一所职业学校教育教学质量的关键，其对职业学校的就业目标的制定，学校的办学理念，学校的教学内容与方法以及就业指导等等众多方面有着深刻的影响力。针对目前我国中职院校计算机专业的教学模式中存在的问题，以下提出针对性的解决问题的办法。

1.准确制定从业目标

确定明确的就业目标能使中职教育模式与市场相适应。准确的定位从业目标，务必要将就业为导向添加到实际教学中，只有这样才能够促进中职教育得到实质性的改变。中职学校在设立培养目标、课程辅导和技能训练时将学生的实际操作能力和适应市场的需求能力放在第一位，在教学的过程中扩大理论知识和实际操作的相互结合、将更多的案例以及企业的需求分析添加到教学中去，围绕社会的主要需求、把握市场和企业的真实需求，构建起一套既符合规范又可以帮助学生学习的计划。为了能够更充分的了解计算机教学的特点，中职计算机教室不仅要进行网上搜索学习相关的教学目标，还要对市场进行深入的研究，准确的将知识准确的传授给学生，并将所学到的知识应用到教学课程中，准确制定适应就业目标的教学提纲。

2.增加中职计算机专业学生的实践机会

对以就业为导向的中职计算机教学模式进行准确定位之后，老师需要给学生更多的实践机会，进而使学生的实践能力得到培养，以便适应计算机这门实践性和操作性强的要求。当然，增加中职计算机专业学生的实践机会并不代表减少他们对理论知识的学习，而是在学好理论知识的基础上实现计算机技能的实际操作。在教学过程中，中职计算机教室可以精炼自己的讲课内容，留出更多的时间来给学生进行实际操作的练习，但是理论知识不能松懈，这就需要学生养成良好的学习习惯，对所学的知识加以及时巩固，以此保证学到的知识不仅牢记而且可以不断的扩展。在理论知识的掌握达到某个特定水准时，老师需要加强学生实践操作技能的扩展训练，突出技能教育、实践教育、实验训练和动手操作能力的培养，于此老师适当的减少理论教学，进行技能实践教学这类课程的开展，通过计算机教学、实验教学、实习教学等不同的教学方式，逐步改变在教学中老师主导的地位，减少老师的演示操作，增加学生进行验证性实验的频率，最终达成培养基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学目标。

3.提高教师的教学水平和素质

中职计算机专业的学生能否能成为高素质人才，适应市场的需求，很大程度上取决于所教他们的老师的素质水平。因此，中职学校需要打造一支高素质的教师队伍来提高整个教学水平，同时，学校还要给这些教师提供优厚的待遇，为他们丰富教学基础和提高专业素质提供坚实的基础。老师要与时俱进，不断提高自身的教学素养，以学生为出发点，找出合适学生理解的教学方法，耐心教导每一位学生。另外，老师应该时不时的去市场学习调查，学习新的知识和技能，获取更多的经验。

三、总结

综上所述，以就业为导向的中职计算机教学模式不仅需要学生和老师共同努力，学校方面也需要努力，学校和企业加强合作，充分使在学校学生提早体验计算机专业在实际岗位中的应用，培养出具有探索精神和创新能力的优秀学生，为社会培养高素质高技能的计算机人才。

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