中职学生英语自主学习能力的培养

杨瑜敏

（山西省晋中市太谷职业中学 晋中市 030600）

众所周知，中职学生英语基础普遍较差，如何构建新的教学模式，才能有效地提高中职学生的英语水平是广大中等职业学校英语教师迫切需要解决的一个课题。《中等职业学校英语教学大纲》明确指出：培养学生自主学习能力是中职英语教学要实现的教学目标之一。

英语由于其截然不同于汉语的语言知识体系，导致了学生在英语学习时走进了许多误区，造成了学习方面的困境，严重阻碍了学生对英语的自主学习能力的形成。笔者从自己的教学实践出发,从构建学生的英语知识网络的角度，浅谈一下如何帮助学生形成英语的自主学习能力。

一、了解音标，找到规律，克服单词大关，为自主学习奠定基础

说到英语，学生第一个要说的就是单词记不住。笔者曾观察过许多中职学生背单词的方式，大多采用的还是死记硬背的方式，即学生把大量精力都放在了单词的字母组合上。由于初中和高中对英语要求的不同，造成了中职学生在语音和单词这个体系方面的断裂。如果把单词看成一个人的话，意（含义）是单词的内在，形（字母顺序）是外表，性（词性）是性别，那语音就是单词的名字，是一个单词的标识，必须叫出来记住才能加以区分。我们知道，英语字母虽多，但对单词影响最大的却只有a,e,i,o,u这五个元音字母，只要掌握了其组合及发音规律，这就大大简化了单词。比如，independent这个单词，看着很长，先在音标的帮助下念念顺口，再观察去掉in-，-ent这两个英语中常用的词缀，剩下的部分只需记住两个e及他们对应的发音就能记住整个单词。这样，我们就可以看出，了解一些特定的规律后，再多的单词，都可以比较容易的形成初步了解，再加上后期语篇中的使用，就可以形成比较牢固的记忆。最重要的是，了解了语音及这些规律后，学生以后再碰到新的单词，就会有规律可循，极大得减轻了学生的学习单词的负担，在单词的学习中形成习惯性，从而发展成为有关单词的自主学习能力，同时也为整个英语体系的自主学习打好了基础。

二、明确英语基本的成句规律，连词成句，连句成段，为英语自主学习能力的发展提供空间

对单词有了音、意、形、性的整理了解后，那下一步就是单词的运用，即语句和语篇的理解。英语由于其词法相对较严谨详细，每个单词都有其特定的词性与用法，这就导致了英语单词在连词成句时，特定的性质只能做特定的成分。所以，英语简单句的基本句子类型就有了主谓宾、主系表等的区分，这是汉语没有的，也是学生在学英语时应该明确的规律。了解了句子的形成过程，接下来要了解的规律就是句与句的连接，即句群的构成法则。

只有明白了这些规律，英语的阅读理解才有可能顺利进行。比如，在拓展模块Unit1的课文Etiquette in Language Communication中有这样一句话，The americans certainly will feel lost becausethey can’t understand the conversation and may also feel that you aretalking about them or saying something you don’t want them to hear.这句话从单词来看几乎没有什么生词，但是如果靠简单的单词串接，是没办法正确理解它的含义的，只有先进行语句结构分析，才能准确的理解。所以，我们可以看出，只有掌握了这些规律，学生才有条件、有可能积极主动地去进行深层次的学习，才能真正有效的融入英语语境中。同时，这种积极主动的学习体验，也使学生的自主学习能力在语境理解中逐渐充实，发展，从而获得自主学习的成果及成就感。

三、培养学生对英汉不同语言思维的转化能力，学以致用，形成最终的英语自主学习能力

在多年的教学实践中，笔者发现，学生对英语作文几乎无法下手。无论平时的基础知识学的多扎实，到写作文时，要么学过的句型不会用，要么写出来的都是一些汉式英语。经过后期的调查了解，学生反映并不是不知道这个结构，只是转不过弯来。这就是学生缺乏英汉思维转化带来的结果。

汉语是我们的母语，我们在学习外语时，总会不自觉的向母语求助。但是，汉语由于汉字有极强的组合能力，这就造成了汉语在词法方面的弱化以及词义的复杂多变，进而导致汉语的句法要比英语更加复杂、随意，变化也更大。比如我们说“他很有钱”这句话，“有钱”在这句话中一起组合成为“富有”的意思。“富有”这个词在英文中是形容词rich，正确的翻译应是“Heisrich”而不是“Hehasmoney.”对于这种英汉思维的不同，我们一方面是紧紧把握英语的成句规律，另一方面则是仔细体会汉语表达的真正含义，两者结合转化，才能实现英语的学以致用。通过这个转化过程，我们也就把抽象的英语学习过程内化为对我们有用的知识体系，最终实现了自主学习的目标，形成了系统而有效的英语学习能力。

总之，学习是学生的使命,学会学习是每个学生可持续发展的基础。中职学校的学生更加应该认清自己在英语学习方面的差距,逐渐改变学习习惯和学习方法,掌握英语自身的语言规律，努力构建自己的英语知识网络，一步步充实，发展，进而最终形成自己的英语自主学习能力，为将来的自我发展做好铺垫。