信息技术与初中物理整合策略研究

周国贤

（福建省平和县坂仔学校 漳州市 363000）

学生对物理的学习大都从初中开始，这让我们觉得初中物理主要是对物理学的基础知识的学习，从理论上分析基础的一般比较简单，这个观点导致了对初中物理学习的草率与肤浅，长时间下来对老师造成的影响就是老师觉得讲授物理知识很容易，也不需要备课充分，课堂上也就照本宣科，而学生则是课上听、课后忘，严重影响对学生的综合素质培养。呈现在我们面前的问题就是教学方式过于陈旧，师生的教学态度存在一定偏差等多项阻碍物理教学长远发展的因素。因此，本文立足于初中物理的教学现状进行分析，结合信息技术在初中物理教学中的实施意义以及必要性，对信息技术与初中物理教学的整合策略探讨，以期为信息技术在初中物理教学中发挥最大效用寻找理论支撑。

一、初中物理教学的现状分析

纵观现下的初中物理教学现状，主要存在的现象首先是物理理论教学是实验教学脱节，也就是老师在进行理论教学的时候就是纯理论教学，一边又一遍的给学生将力的相互性、压强与压力的关系等等，然后在实验教学中就只让学生单纯地进行实验操作，具体实验与理论是怎样的相关性却不进行详细讲解，很多时候造成的就是学生认为理论和对应的实验是单独的知识点。其次，和化学、生物那样的需要进行试剂反应的实验不同，物理实验大都是简单的物理现象操作，这也就造成了部分老师的简单演示，学生认为操作没有必要性，最终也就淡化了老师的讲授实验课程的意识以及学生的操作意识。再次，在初中物理的教学方式上依旧比较传统陈旧，老师着力还是在书本的直观讲解上，授课板书也就是传统的黑板板书，学生上课做笔记几乎都是照抄板书，这样的方式也严重影响了教学成果的获得，这类似的教学问题还有很多。总的来说，初中物理教学现状中严重制约教学质量提高的因素就是教学方式的陈旧、单一，亟待创新改革。

二、信息技术与初中物理的整合意义与必要性

信息技术与初中物理的整合就是将现代信息技术运用到初中物理教学中去，进行一定的教学方式改进，甚至教学内容的丰富。这样的整合方式主要在两个方面体现意义与必要性。首先，整合可以实现教学的改进，传统的教学方式在很大程度上直接的课堂效果收效甚微，关键的一个原因就是师生之间缺乏有效的互动和交流，也就进一步导致学生听不进去的状态，但是如果在物理中融入了信息技术，老师就可以借助多媒体等信息技术,吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，同时老师可以转变过去只板书教学大纲的特点。

三、信息技术与初中物理的整合策略探讨

经过对教学现状分析可知，在教学中存在教学方式陈旧、内容单一乏味等影响初中物理教学质量提升的问题。对信息技术与初中物理的整合必要性与意义分析，信息技术的融入可以有效解决这些问题。此处笔者就前述结合自身经验进行信息技术与初中物理的整合策略的探讨如下：

1.构建信息交流平台

要想实现信息技术与初中物理的有效整合，首先就是需要有一个老师和学生可以进行交流的信息平台，因此第一步便是进行信息交流平台的构建。信息平台的构建可以实现老师和学生的及时沟通和交流，让学生可以随时学习，包括课程的预习，学习过的课程的复习等，也就是有效丰富了学生的学习资源，还能扩大学生的知识面，同时也让老师可以随时了解学生的学习情况，包括学生的掌握情况，甚至对于学生的提问可以随时进行解答，也给那些没有在课堂上没有表现的同学提供了表达的机会，这样师生之间可以实现有效的交流，彼此了解，方便进一步教学计划的制定，也能够有效减少教学资源的浪费，实现教学目标。

2.创新教学方式

针对现下初中物理中出现的最大问题是教学方式的陈旧，因此实现信息技术与初中物理的整合还需要对教学方式进行有效创新，让老师将教学方式进行多元化改进，可以有效吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。在教学方式的创新具体操作上，结合信息技术，可以在教学中利用多媒体进行授课。总之，就是在教学中把握教学方式的多元化。

3.丰富教学资源

实现教学资源丰富是信息技术与初中物理整合的重要体现。学生视野与教学资源息息相关，教学资源的丰富可以有效实现学生思想的提升以及学生眼界的扩大，尤其是对于初中物理这种基础而又实用的学科，教学资源的丰富与否直接影响到学生对知识的掌握与运用，信息技术与初中物理的整合在教学方式上帮助老师进行多元化的改进，同时对老师备课内容上也起到了积极地帮助，老师可以借助信息技术进行课程内容的相关信息进行查找，这个相关信息可以相对宽广，可以包括名人故事，理论在实际中的运用以及一些相关有趣现象等，这样的教学资源丰富在课堂上起到的效果除了丰富学生的思想以外，还能够有效抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而调动学生的主观能动性，挖掘学生的学习潜力，对于提升初中物理的教学效率与质量，培养学生的学习能力都是有积极意义的。

[1]张磊.恰当应用电子白板促进课堂教学实效的提升[J].中国现代教育装备，2011(14).

[2]殷亚林.信息技术与初中物理教学整合案例(人教版)[J].软件导刊(教育技术)，2012(7).