提高初中数学课堂教学质量的实践研究

刘明辉

（黑龙江省肇源县肇源蒙中 大庆市 163000）

数学在初中的各个学科中占有重要的地位，初中数学的教学质量对于培养学生的数学的思维能力和学好数学的知识有着重要的影响。要重视提高初中数学课堂的教学质量，通过高质量的课堂教学培养学生的数学的学习能力。实现初中数学的教学任务，培养出爱学习、会学习的学生。教师要想提高数学的教学质量，就要在课前形成一套科学合理的课堂教学计划，提高学生的学习的积极性。在课堂的教学中要坚持以学生自主的练习为主，教师的知识的讲解为辅的教学原则，对学生学习数学知识进行合理的引导，提高数学教学的质量。

一、做好教学准备，制定具体的教学方案

在进行数学的课堂教学之前，要做好各方面的准备，制定具体的教学方案。在教学方案的制定过程中要根据课堂教学的实际情况，充分了解学生的学习需求，在对初中数学教材全面、深刻的了解的基础上制定科学合理的教学方案。

1.教学方案的制定要在把握教学原则的基础上，改变传统的教学结构

在初中的教学课堂一向强调数学教师在课堂上的主体地位，通过老师在前面讲解，学生倾听的教学结构。在这种教学结构中学生处于被动学习的地位，处于这种教学结构中的学生会逐渐对于学习失去兴趣，对于数学的学习产生排斥的心理，不利于学生学习数学知识培养数学能力。教师要立足现有的课堂结构，对于课堂进行合理的改革，使其适应现阶段学生身体和心理发展的特点，突出学生的主体地位，使学生参与到课堂的教学中来，增加数学课堂教学的趣味性。

2.重视学生的主体地位，优化课堂结构

在初中数学教学中教师的主要任务是通过有效的课堂教学培养学生在对于数学知识的学习过程中建立数学的思维，通过让学生进行针对的练习，提高学生独立将数学知识应用到实际生活中的能力，提高学生的对数学知识的应用能力。传统的教学结构很难使学生的这两方面的能力得到培养，所以要对传统的课堂模式进行优化，采用多种教学手段和教学方法，使学生积极的参与到课堂的教学中来，使学生认识自己是学习的主人要自主学习。

3.在了解学生的学习需要的基础上，制定有较强针对性的教学方案

学生是教师课堂教学的主体，是学习的主人，教师制定教学方案之前要了解学生的学习需要，了解学生需要学习什么样的数学知识，通过什么样的方式学习，使教学方案能够满足每个学生的学习需要，使教学方案更加具有针对性，和实用性，为教师的课堂教学的科学性提供有力的保障。

二、做好作业的讲评，增强学生学习的积极性

作业的讲评是课堂教学中的一个重要的环节，作业讲评的好坏直接影响到学生能否认识到自己对于本内容的学习有哪些不足，在平时的练习中那部分要十分的注意以减少错误，教师在作业的讲评中要充分把握各部分内容的考点，直接指出各题的易错点和学生要注意的地方，进行有针对性的教学提高课堂的教学水平。

作业的讲评是巩固学生课堂所学知识的重要手段，可有有效的提高学生的学习质量。在进行作业讲评之前，教师要对讲评的内容进行积极的准备，在充分理清讲解的作业的方案的基础上对作业进行简洁明了的讲解，在作业的讲解过程中一定要注意那部分需要详讲，那部分需要略讲。使学生能够在掌握重点的知识内容的同时对于知识有全面的了解。例如，人教版七年级数学第三章课后习题列等式表示：a的3倍与9的和等于16。这道习题时教师要提醒学生注意a的3倍的写法是a X 3，不少学生会写成是3 X a，这改变了原来的含义，这是常见的错误的书写习惯，教师一定要提醒学生在平时的书写中注意养成正确的书写习惯。

作业的讲评是教师对于学生不理解的知识进行查缺补漏的过程，教师一定要了解这部分的知识学生的容易产生错误的地方在哪里，在课后习题的预留中要特别注意选取易错的题型的代表题型。使学生认识到自己那些地方容易错，并分析原因，加强的自己的思维习惯和学习的方式，以深刻理解部分的知识。

三、在课堂教学中采取精讲多练的方法，提高教学质量

在课堂教学中采取精讲多练的方法有利于在使在学生了解本课的重点知识的情况下，通过大量的有针对性的练习，提高学生解决问题的能力。在提高学生学习的能力的基础上，提高学生的应用数学知识解决实际问题的能力。传统的中学的45分钟的数学课堂，教师对于课本的知识的讲解大约用30多分钟，这样的长时间的进行知识的讲解不仅会使学生无法集中注意力听教师讲解知识，而且教师长时间的进行知识的讲解会使学生无法了解本课知识的重点。使学生不能很好的消化课堂的知识，使教学适得其反。所以教师要根据注意力的规律和学生心理的特点，采取适当的教学计划在学生注意力集中的十几分钟内对于数学中的重点知识进行讲解，在其他时间内组织学生进行有针对性的练习，这样可以使学生的知识记忆的更加牢固。例如：在讲解人教版八年级下册第十六章第一部分《从分数到分式》时教师要对课堂的讲解有一个清晰的计划，首先要对明确这一课的重点是理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件，难点是熟练的求出分式有意义的条件，分式为零的条件。其次，要要对课堂的教学时间有着明确的规划，对于知识的讲解要保持在15分钟以内，使学生能够集中自己的注意力，达到很好的学习效果。在之后的20分钟之内针对学习的重点让学生进行有针对的练习，最后的10分钟教师要对于学生练习习题进行详细的讲解：x+1/x，当x为何值时分式有意义。教师通过此题再次对分式有意义的条件、分式的值为零的条件进行讲解，使学生在实际的做题中深刻的理解本课的重点和难点。

四、重视对学生非智力因素的培养

数学的新课程标准要求培养学生的数学能力，要提高学生的数学能力要在注意培养学生智力因素的同时还要注意对于学生非智力因素的培养。学生的学习能力不仅仅受到智力因素的影响，非智力因素也在很大程度上影响学生对于知识的学习。处于初中阶段的学生的智力水平相差并不大，都已经具有很强的数学的理解能力，提高学生的学习能力，发展学生的非智力因素是关键。在具体的课堂教学中教师要重视非智力因素的培养，教师运用不同的教学手段培养学生的非智力因素。教师还要根据课程的实际教学特点，培养学生的理解能力和坚韧不拔的学习品质。要充分发挥学生的主观能动性，为学生营造良好的课堂氛围，使学生在教师的引导下做到自主学习，培养学生自主学习的能力。

提高学生的学习质量，对于课堂教学的把握十分重要。教师要在在教学之前做好教学准备，制定具体的教学方案，方案的设定要科学合理。教师做好作业的讲评，增强学生学习的积极性，教师的课堂讲评要简单明确，适当的指出学生的问题和不足，使学生能够有效的修改自己的错误。在课堂教学中采取精讲多练的方法，教师要注意讲和练的比例，以练为主以讲为辅，利用学生的记忆规律，提高课堂的教学质量，最后教师要重视非智力因素对于

提高学生学习能力的重要性，注意非智力因素的培养。

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