辅导员是大学生的知心朋友和人生导师

张文仲

（重庆交通大学学生德园小区，重庆 400074）

2006年中华人民共和国教育部令第24号关于《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中，明确提出:辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应该努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。这一规定，明确了辅导员在大学生日常思想政治教育的职责和定位。

一、辅导员理应成为大学生的知心朋友和人生导师

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号），明确提出:大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保全面建设小康社会的实现，确保我国特色社会主义视野兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义[1]。大学生是一个时代中最有文化、最有素质、最有青春活力的青年群体。毛泽东曾说过:“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”[2]当代大学生的综合素质，尤其是思想政治素质，就决定了未来20年，甚至更远年代的国家发展方向。但是，当前大学生的成长环境却并不乐观，需要辅导员加强对其引导和教育。

1.当代大学生的思想特点。当前，在校大学生（除了部分的硕士、博士研究生）几乎都是1990年后出生的，被有些媒体和杂志称为“90后”。首份关于“90后”大学新生的思想特点调查是由武汉大学发布的[3]。报告显示，“90后”大学生既不像社会上炒作的那样娇惯自私、不可理喻，也不像人们想象的那般“独”性十足、难以接触。总体上，他们拥护中国共产党的领导、拥护国家的各项方针政策，但部分存在政治信仰迷茫;他们有理想、有抱负，但当问到能否将自己的理想明确写下来，很多人又表示无从下手，同时极易被理想实现过程中的困难所吓倒，缺乏艰苦奋斗的精神。另外，他们中有些人主体意识较强、主张个性、注重自我价值，传统的集体观念被淡化，形形色色的个体价值本位被奉为价值取向的标准，缺乏社会责任感。

2.各种社会思潮的激烈竞争。马克思主义理论在兴起和发展过程中，一直受到各种非马克思主义思潮的冲击。当前，国际社会意识形态的竞争比以往更激烈，自由主义、拜金主义、享乐主义、普世价值等各种非马克思主义意识形态，不断地通过网络、媒体、报纸、影视、报刊、文学、杂志等多种途径传入我国。特别是，英美等西欧国家利用其在互联网中的技术优势和语言优势，以各种形式植入到网络中，企图控制中国的青年大学生。“90后”大学生思想活跃，极易接受新鲜事物，但是由于其身心特点不成熟，加上社会阅历和实践经验较少，缺乏独立的判断能力和思考能力，容易被其他非马克思主义思想所左右。历史经验告诫我们，思想意识形态领域，马克思主义不去占领，非马克思主义就会去占领。

3.主渠道和主阵地教育相结合才能起到良好效果。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，日常思想政治教育和管理是大学生思想政治教育的主阵地。主渠道和主阵地共同构建大学生思想政治教育体系，两者相辅相成，缺一不可。主渠道思想政治教育受课程方式、课程时间、教学安排等多方面的影响，并不能完全满足大学生对思想政治教育的需求。为了更好地巩固和发挥主渠道思想政治教育的影响力，学校必须加强大学生日常思想政治教育和管理。在大学生成长成才的过程中，与学生接触最多的就是党团组织成员和辅导员。因此，为了提高大学生思想政治教育的实效性和针对性，学校需要充分利用各方面的优势资源，尤其是发挥辅导员在学生群体的影响作用，使其成为大学生的知心朋友和人生导师。

二、辅导员成为大学生人生导师和知心朋友的角色定位

辅导员可以从思想引导、理想设计、品德养成、行为规范等方面成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，提高他们的思想政治素质。

1.思想引导。思想引导是大学生思想政治教育主阵地的核心，旨在帮助大学生树立积极健康的思想，面对各种复杂的社会问题、失败与挫折、困难与痛苦，能够客观地评价社会时事，勇于承担社会责任。先进的思想可以凝聚人、激励人、改造人，帮助其塑造健全人格，构筑伟大灵魂。思想引导要培养和提升青年学生马克思主义的科学信仰、共产主义的坚定信念、社会主义建设的必胜信心，强调政治素养教育、民族精神教育、集体主义教育、爱国主义教育，以社会主义核心价值体系教育为核心，以情感人、以理服人、以文化人，提高青年学生的整体素养和思想水平。

2.理想设计。理想设计是大学生日常思想政治教育的重点。理想信念是人的心灵世界的核心。辅导员要引导刚入学的新生进行职业规划、理想设计、人生规划，在对“我为什么读大学、如何读大学、毕业之后我想成为什么样的人”3个问题的追问与反思中，帮助同学树立与自身特点相适应、与国家发展需要相协调的人生目标，进行阶段性规划，鼓励其脚踏实地为理想而奋斗。

3.品德养成。品德养成是大学生日常思想政治教育的关键。百年大计，教育为本，德育为先。做一个知荣辱、讲道德的人，不仅是党和人民对大学生的殷切期盼，更是大学生全面发展、健康成长、立足社会的重要条件。品德养成包括个人品行、社会公德、职业道德、家庭美德等多方面的习得。辅导员们在日常教育和管理中，要求大学生们从小事做起，继承和弘扬中华民族的优良道德传统，要乐于助人，勇于助人。

4.行为规范。行为规范是大学生日常思想政治教育的基础。“90后”的学生更习惯于被告知、被要求，很少积极主动地去思考问题。现实生活中，当遇到问题时，大学生首先想到的是上网搜索，其次是同辈朋友，再次是父母老师。从青年学生相接触的人群划分来看，他们更容易受同辈群体的影响，无论是线上的，还是线下的。规范大学生的日常行为，首先就要严抓学生的作息时间，引导其合理分配时间;其次，帮助其正确使用网络，不能成为网络的奴隶;再次，鼓励他们多参加第二课堂的活动，锻炼其人际交往能力。

三、辅导员成为大学生知心朋友和人生导师的工作思路

思想政治教育只有把握做学生思想发展特点和思想政治教育规律，才能起到实质性的作用。“90后”大学生思想政治教育就要以学生全面发展来确定教育目标、内容和方式，使学生作为历史进程创造性主体不断超越自己成长成才的内外文化困境，实现全面发展与个性自由发展的统一[4]。

1.转变观念，确立学生的主体地位，充分发挥其主观能动性，让其由受教育到自我教育转变。其一，改变教师“填鸭式”灌输的做法，改变辅导员单向度的批评教育为辅导员—学生的双向甚至多向度的交流和学习。学生工作中，辅导员要把自己定义为青年大学生成长成才的人生导师，要把学生当成平等的主体对待，充分尊重学生的主体地位。交流、沟通的过程中，让其感到真情，愿意接受辅导员的引导和教育。其二，改变学生的观念，改变他们被动接受教育的习惯，掌握一套自己的学习方法，懂得“做人、做事、做学问”的道理，增强自我教育意识和能力。

2.改变形式，以学生喜闻乐见的形式，利用各种跟学生接触的机会。比如:走访寝室、查抽考勤、团支部活动、主题班会等学生群体活动，了解他们在想什么、需要什么、想知道什么。在这一个过程，尽可能地去了解每一个同学，急学生之所急，想学生之所想，真心关心他们的生活和学习，力所能及地帮助他们解决实际问题，争做学生的知心朋友，使学生有思想疑惑愿意向辅导员讨教、有生活困难愿意向辅导员寻求帮助、有学习困惑愿意向辅导员请教、有感情问题愿意跟辅导员讨论、有成就愿意与辅导员分享等等，将思想政治教育深入到大学生成长的方方面面，达到“润物细无声”的程度。

3.抓住契机，丰富学生的精神世界，提升其思想素养，增强思想政治教育的影响力和感染力。通过爱校日、团支部风采大赛、寝室美化大赛等第二课堂活动，增进学生群体爱校、爱班、爱寝室意识，培养他们的审美情趣;通过主题讨论、主旨演讲、主题辩论等活动，提高学生的语言表达能力以及思考问题和分析问题的能力。利用每年的两会以及党代会的召开，建党建团纪念日、国庆节、学雷锋主题活动等系列重要节日，增强青年学生的政治意识、锻炼其政治情怀，帮助青年学生树立集体主义、爱国主义、为人民服务的意识，学会感恩，让我们的情感教育紧贴社会、紧贴实际、紧贴生活、紧贴学生。

4.创新路径，使各种社会实践活动融思想性、教育性、服务性于一体，提高大学生的综合素质。大学生日常思想政治教育相对于思想政治理论课教育，更具有多样性、灵活性、丰富性。第二课堂的教育不仅路径宽广，而且可供学生选择面更大。我们可以开展立体化、多层次、多形式的党团活动，以及暑期“三下乡”社会实践、寒假带薪实习等活动，还可以组织大学生开展政策宣讲、法律咨询、义务支教、科技支农、文艺演出、社会调查等社会实践和志愿服务活动，让学生走出课堂，走出校门，走进群众，走向社会，让其实践出真知，体验到“亲手摘的果子最香甜”，促进学生在实践中进一步提高思想政治素质，达到知、情、意、信、行的高度统一。

5.拓展渠道，充分利用各种媒体了解的学生的思想动态。比如，充分利用网络博客、QQ、微博、微信、邮件等等媒介，加强与学生的网上、网下交流。了解了学生的思想动态，我们的思想政治教育才能做到有的放矢，一针见血。充分利用新媒体传播的迅速性、多向度发送的特性，加强与学生的密切联系，紧跟其思想动态，将一些不良的思想苗头扼杀在摇篮里。要利用各种通讯工具向大学生传送正能量的信息和思想，真心关心他们的生活和学习，力所能及地帮助他们、指导他们。

当然，大学生日常思想政治教育涉及面很广，仅仅靠以上几个方面是不可能做到全面育人的。因此，需要学校各部门的大力配合和支持，需要全校、全社会、全体成员的共同努力，从教育育人、管理育人、服务育人、舆论育人等方面，共同构建大学生成长成才的良好环境。

[1] 中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[J].中国高等教育，2004（20）.

[2] 顾昆，杨森，胡伟明.世界是你们的!——毛泽东在苏会见中国留学生[J].党史纵横，1995（6）.

[3] 武汉大学.全国首份“90后”大学新生调查报告公布[N].中国青年报，2008－11－12.

[4] 江荔仙.交往性思想政治教育:90后大学生的诉求[J].福建教育学院学报，2010（10）.