利用形成性评价促进高职英语学困生成长探索

潘颖

（西安铁路职业技术学院）

利用形成性评价促进高职英语学困生成长探索

潘颖

（西安铁路职业技术学院）

形成性评价是基于传统英语评价的一种全新模式，有利于对学生进行较为深入的发展性评价。鉴于高职学生的知识储备与学习能力起点较低，学习困难型学生很多，如何在这样的基础上提高英语教学质量，成为教育界重点研究的课题。以此为出发点，探索利用形成性评价促进高职英语学困生成长的路径，以期能够为高职英语教学质量的进一步提高提供些许的参考。

形成性评价；高职英语；学困生；英语教学质量

随着各个阶段教育改革力度的逐渐加大，高职教育也逐渐被赋予了更高的重视，高职教育的教学质量直接关乎学生的就业质量，而高职学生的学习能力相对较低，因此高职阶段的教学至关重要，评价体系是衡量教学质量的一项重要标准。目前，高职英语教学的评价体系主要表现为几个特点，大致可以概括为理论知识性强、评价标准缺乏个性化、过分量化评价方法而忽视评价的性质、评价主体消极并被动和过分侧重结果等。新课改理念要求现代化教育要以学生为本，形成性评价的出现对高职英语学科教学的发展具有一定的推动性作用，因此，展开对此的研究，具有积极的现实意义。

一、形成性评价概述

所谓的形成性评价，是目前的一种新型评价体系，以往的学科评价体系，均以终结性评价为主，即以最终的结果作为衡量的标准。形成性评价正好相对而言，在重视结果的基础上，更加侧重过程，包括学生日常学习的主动性、学习态度、学习方式等方面，就是对学生的整个学习过程进行记录并汇总，以此来进行宏观的评价的一种评价方式。

二、高职英语形成性评价对学困生成长的意义

全球一体化时代的到来，使英语学科的重要性越来越显著，高职阶段的教学，宗旨是为社会输送更多的应用型人才，传统的高职英语教学评价体系已经难以满足时代发展的需求。首先，长期以来，高职英语教学的评价体系都是教师的“一言堂”，学生始终处于被动地位。新课改要求现代教学应当转换教学的主体地位，而形成性评价体系的形成正好需要学生的参与，除了传统的评价之外，还包含着自我评价、互动评价和综合评价等，因此能够通过更为多样化的评价方式来强化学生的主体意识，提高积极性；其次，形成性评价因为其更加注重过程，因此能够在很大程度上避免出现传统评价模式所出现的“轻能力”问题，通过对过程的重视全面掌握学生的综合学习能力，因此相对来说，评价内容要全面得多；最后，形成性评价能够对整个学习的过程进行评价，因此能够及时发现教学过程中存在的问题，通过第一时间的反馈来一步一步强化教学质量。并且从此方面来看，对于高职学困生自信心的形成也能够起到积极的作用。

三、利用形成性评价促进高职英语学困生成长的建议

1.对学困生来说，英语的学习可谓困难重重，很多学生都对此失去了信心。现代教学模式，需要每个学生根据自身的实际情况制订合适的学习计划，形成性评价的应用，有利于对学生进行个性化引导，因此帮助学生养成良好的自主学习意识，通过良好学习计划的制订，起到一定的督促作用。

2.英语学科不同于其他学科，理论知识的掌握需要进行不断的练习，本文认为，对学困生而言，应当加大形成性评价在整个学习过程中所占的比例，这样才能保证形成性评价价值的发挥。

3.对学困生进行英语教学的难度可想而知，也是一度困扰教师的一个重要难题。对此，教师应当在教学过程中，与学生进行实时沟通，落实“以学生为本”的教学理念，给予学困生更多的关怀，以平等交流的方式对学生在学习过程中出现的一切问题给予及时的回应，录入形成性评价标准当中。与此同时，还需通过潜移默化的心理疏导，来保证学生的心态，进而提高学习质量。

4.相对来说，高职学困生自律能力稍差，加之很多学生的“不上进”心理使然，逃课现象成为一种较为普遍的现象。形成性评价的作用能够充分发挥，通过对学生课堂出勤率的考核，起到有效的约束作用。

5.每个学生都具有个体化差异，形成性评价要求对学生进行跟踪式的评价，通过对过程的约束，逐渐使学生转变并改善负面思维与情绪。在此基础上，构建个性化的学生评价体系，采用综合对比的方式使学生明确自己与优秀学生之间的差距，进而有针对性地进行整改，在相互鼓励的良好教学氛围中，树立坚定的学习目标。

综上所述，在时代飞速发展的同时，人才竞争的态势也越发激烈，高职英语教学目的是为社会输送应用型人才，传统的学科评价体系不利于人才的培养。因此，应当通过采用形成性评价体系来推动高职英语教学质量的进一步提升。

［1］刘蓓莉.浅析高职英语学困生生态微环境的营造［J］.吉林广播电视大学学报，2013（07）：38-39.

［2］吴秀兰.形成性评价在国内高校外语教学中的应用研究综述［J］.外语界，2013（03）：91-96.

［3］林胜强.以合作学习促进高职非英语专业英语学困生的转化［J］.宁波教育学院学报，2012（05）：86-88，92.

·编辑 李 姣