运用情景教学法提高小学数学教学效率

李经培

（重庆市开县长沙镇一心中心小学）

一、确保课堂的井井有条是落实情景教学的首要条件

正所谓“无规矩，不成方圆”，对于实际教学而言“规矩”尤其重要，不仅决定着教学能否顺利进行，而且对于教学效果也有着十分重要的影响。因此，在教学过程中，教师虽然要为学生创建轻松的学习范围，但同时还应培养学生的自律意识。在此过程中，教师应积极引导学生，让学生清醒地意识到在课堂中哪些事是允许做的，哪些事是禁止做的。要帮助学生养成良好的行为习惯，建立正确的是非观，学会尊重教师的劳动成果。在课堂中自觉地遵守纪律，主动地配合教师，做老师最好的伙伴和搭档，共同促进教学效率的提升。

二、坚持生本原则，促进师生间的友好协作是落实情景教学的基础

情景教学就是要为学生创设一个喜闻乐见的学习环境，帮助学生获得良好的情感体验，使他们能够身临其境地徜徉在数学知识的海洋里，获得数学能力的提升。这就要求教师在实际教学中促进师生间的友好协作，坚持生本原则的同时，还能够主动融入学生，与学生建立平等和谐的师生关系，尊重他们对新知识的理解与见解，让学生能够在数学课堂中敢想、敢说、敢做，成为课堂真正的主人。

三、激发学生的学习兴趣和欲望是落实情景教学的关键

要落实情景教学，教师就应该在教学过程中利用“兴趣”这位良师，将学习有效转化为一种动力，能够在“兴趣”的引领下，积极探索与思考。在此过程中，教师应抓住小学生好玩的天性，利用先进的科学技术、游戏等方式增强教学的直观性，有效激发学生的求知欲望，加深学生的学习印象，这样就能够在“玩”中促进学生进步与成长，让学生的学习在快乐、轻松的环境中进行，提高教学与学习效率的同时，也能帮助学生形成健康的人格。

要使情景教学充分发挥价值，有效促进教学实效性的提高，就必须把握情景教学的要点并将其贯穿于教学的始末，让学生在快乐的学习环境中获得新知，取得进步与成长，为素质教育的全面落实贡献力量。

王玉华．运用情景教学法提高小学数学教学效率［J］．科技创新导报，2015（06）.