中职学生钳工技能训练的主要问题及应对措施

宋昌山

（山东省莱西市机械工程学校）

随着我国社会经济的快速发展，社会对于应用型人才的需求量越来越大。中职院校是培养技术型人才的重要场所，钳工是技术工种，加强钳工技能训练，对于学生专业技术水平的提高有着重要的意义。中职学生的钳工技能训练，需要付出脑力与体力双重劳动。钳工技能作为机电专业学生所必须要掌握的技能之一，教师要重视钳工技能训练工作，给学生创造更好的学习条件。

一、中职学生钳工技能训练的主要问题

从当前中职学校钳工技能训练的现状来看，其中还存在很多不足之处，包括：技术训练的趣味性不强，导致学生认为钳工学习过程过于枯燥，学习兴趣不足，学习效率低下等等。

1.钳工技术训练的趣味性不强。与现代化的教学内容相比，钳工操作训练教学活动的内容与方法比较落后，教学内容也没有达到专业技术工种的水准。许多教师没有意识到教学创新产生的积极作用，将课本教学内容作为自己的教学依据，参考书本的条条框框进行教学，极大地影响了钳工技能训练的实用性。

2.中职学生认为钳工学习过程过于枯燥。钳工技术学习是一个长期的学习活动，训练的进度较慢，且对于学生的体力也是一项挑战，训练过程中很容易产生疲劳感。比如在制作一个平面的时候，学生需要六个小时才可以让平面达到良好的效果。在这六个小时中，学生的钳工技能训练积极性被消磨殆尽，学生逐渐失去耐心，学习兴趣明显降低。

3.中职学生的学习兴趣不足。许多中职学生将学校视为一个娱乐场所，学习环境不佳，他们的学习兴趣不高。钳工训练中，一个教师要在现场指导几十个学生进行练习。钳工操作过程中的锯削以及锉削声音混合在一起，产生了较大的噪音，且会产生较多的粉尘。在这样的环境中，许多学生没法静下心来去思考问题，也不能将教师教授的内容应用到自己的实际操作过程中。

二、中职学生钳工技能训练的应用方法

要做好中职学生钳工技能训练，需要中职院校的教师利用科学有效的教学方法。

1.要将钳工理论知识教学与技能训练进行有效结合。每一种技能的学习，都要有一定的理论基础。中职学生的钳工技能水平高低，直接受到理论知识水平高低的影响。学生只有掌握了理论知识，才能在实践中得到正确的指导方法，避免走弯路。所以，教师要重视钳工技能教学中理论知识的传授，让学生在全面了解钳工理论知识的基础上进行实际训练，这有利于在钳工实际训练中突出重难点，可以让学生在钳工技能练习中有针对性地训练，且可以把控难易程度。

比如，在讲解“锉削技术”时，在实训中，教师要结合动作示范进行要领讲解，让学生认识到锉刀的正确握法以及科学的站立姿势，从而明确锉削操作的用力点。教师需要明确本阶段教学的重点，让学生通过反复的操练与改正去掌握锉刀端平的技巧。如果学生人数过多，教师可以让学生分组进行相关技巧讨论，从而节约实训时间，也让学生的理论知识可以更好地指导他们的实践活动。

2.构建和谐的师生关系。平等和谐的师生关系，对于中职学生钳工实训的积极性有着重要的影响。师生关系是构建和谐课堂的首要前提条件。良好的师生关系，可以推动教学活动效果最大化。正所谓，亲其师，信其道。构建新型师生关系，可以让学生喜欢上钳工技能训练，乐意与老师进行学习交流。教师要平等对待每一位学生，尊重学生，指导学生的学习，帮助学生解决问题。教师要多与学生进行互动，了解学生的兴趣点，与学生进行真诚沟通，做学生的知心朋友。对于一些性格较为孤僻的学生，教师要耐心地了解他们，走入他们的内心世界，了解他们的思维以及学习习惯。掌握学生的特点是构建和谐师生关系的基础。只有加强师生关系，钳工技能训练的氛围才会更加活跃，学生的参与度也会得到提高。

综上所述，虽然中职学生的钳工技能训练中存在着训练环境不佳，学生兴趣点不高等问题，但在教学改革的过程中，教师要积极面对并解决这些问题。接受新的教学思想，共同研究提高学生学习能力的策略，促进中职院校钳工技能教学水平的提升。只有学生具备基本的钳工技术，才能提高自己未来的社会竞争力。

［1］于明军.谈谈怎样提高中职学生的钳工操作技能［J］.科学咨询：科技管理，2010（07）.

［2］王学武，徐东明.谈我校中职学生技能培养［A］.中国职协2014 年度优秀科研成果获奖论文集（下册）［C］，2014.

［3］陈立民.中职学生钳工操作技能训练中心理问题归因及对策［J］.科教导刊：上旬刊，2011（03）.