将自主学习理念转化为有效课堂教学的几点实践

内蒙古乌兰察布市六苏木镇中心校 赵天虎

在数学教学中，我体会到凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们都学习数学的兴趣浓厚、求知欲望强烈，数学素质会得到较快的发展。数学教学必须以转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为主动、自主学习。结合本人的教学实践，谈谈几点做法：

一、重视创设学生熟悉的问题情境，激发学生求知欲

新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观实际出发，以图画情景展现，使学生亲自体验数学就在生活当中，给学生提供充分动手操作、自主探究和合作交流的机会，让学生主动研究充满数学的实践问题。在教学新知识前，我们教师应有意创设生动、愉悦的情境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效果。在创设情境上，我经常把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手操作。

二、注重学生参与数学学习探索活动的全过程，调动学习积极性

课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习中的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，我们教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通；通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。

三、注重学生应用意识的培养和情感目标的达成，做到学以致用

新教学大纲指出，学习数学的重要目的在于用所学到的数学知识解决日常生活和工作中的实际问题。因此，在教学中，每学到一个新的知识，我就要鼓励和引导学生深入生活实际，去解决一些实际的问题，真正做到学以致用。

四、重视课后练习的设计，激励学生自己去探索、去创造

小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高他们的学习兴趣，培养他们发现问题的能力。

总之，在课堂上，我放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习，教室内从以往的“教”堂变成了“学”堂，我在教学中以引导者、合作者、促进者的角色出现在学生面前。可以看出学生们的学习方式发生了巨大的变化；学生在教学过程中也普遍喜欢学习数学，善于提出问题，对问题有自己独特的想法，敢于发表自己的意见；学生们在自主、合作、探究的学习方式下，更加积极主动学习，他们的知识面广了，思维更加灵活了；他们还能更好地解决生活中的数学问题。