浅论高中生良好书写习惯培养

江苏省如东马塘中学 颜晓烨

普通高中英语课程标准中要求高中要以培养学生的“综合语言运用能力”为目标。高中阶段的词汇量大，知识点多，语法全面，所以课堂结构紧凑，内容充裕，与此同时学生们书写习惯的培养便逐渐弱化。小学阶段的教育很多都是灌输式的命令式的教学，学生对学习的方法和目的性认知不强，一些行为习惯如果得不到及时的强化就会慢慢地消退。所以在高中阶段在进行知识传授、能力培养的同时，应穿插着培养学生良好书写习惯。良好书写习惯养成不但可以培养学生学习英语的能力，提高英语成绩，而且对学生来说也是一种技能的财富。

一、高中生英语书写问题剖析

高中生虽然对于学习英语已经经历了小学阶段和初中阶段，但是在英文书写的过程中还是会出现很多的问题，导致书写中的错误。目前，笔者在调查中发现，高中生在英文书写的时候存在的问题主要是：高中生由于小学阶段和初中阶段的不良书写习惯，部分出现印刷体和手写体混淆的情况，由于受到以往书写惯性的影响，很多的高中生不能正确地区分和使用。比如，英文字母书写体a、g，学生在写的时候应该是ɑ、ɡ。高中生在英文书写的过程中，大小写不能很好地区分，格式使用错误，这也是常见的不当书写问题；英文的标点符号错误，或者不写标点符号，甚至有的高中生还延用汉语的标点符号使用方法；还有就是，高中生在英文书写的时候，字迹较为潦草，单词之间的疏密程度差异大，排版不讲究，很不美观等问题。

二、高中生英语书写习惯的培养策略

英文的书写能力已经成为英语学习的重要内容之一，作为英语学习的一项基本功在高中阶段培养并强化学生们的良好英文书写习惯是非常必要的。高中阶段的英语书写习惯培养与小学阶段相比，有一定的差异性，这些习惯的培养不仅仅包括良好习惯的培养，也包括不良习惯的纠正。习惯的培养不是一蹴而就的，坏习惯的纠正也不是一步到位的，这些都是一个系统化的工程，都需要一定的时间，并且需要经过一定的书写练习才能实现。对高中生英语书写习惯的培养，需要从细节抓起，多加练习，确保高中生能正确地把握英文书写的格式、区分大小写、书写排版美观等。

1.明确标准，抓住细节。

实践证明，英文的书写是非常重要的，对学生学习成绩以及后期的发展都有直观的影响，所以高中生必须从思想和行为上高度重视。英文的书写是有一定标准和参照的，在英文书写的时候，可以让纸张稍向左斜放，最好是让纸张的下边与桌面边缘成10°左右的角，这样书写出来的英文比较好看。让高中生正确的坐立，掌握正确的握笔方法，每个字母可以稍微的向右边倾斜，大约在5°左右，倾斜度要保持一致。在书写的时候，要先看看或者估计书写的内容，尽量做到一气呵成，切记慢慢悠悠，时停时歇。

2.细化要求，严格执行。

英文书写能力的提升不是一朝一夕的，需要长时间的训练，更需要细节的打磨。要想提升高中生的书写能力，提高书写质量，应该抓好细节，培养学生的日常书写良好习惯。比如对于26个字母，在书写上要下真功夫，另外，对欧美的书写习惯进行研究，探究其中的书写风俗和书写格式。在书写英语的过程中，注意标点符号的使用，开头字母要使用大写，严格要求学生做到笔顺、词距、标点和格式都合适和正确。

3.持之以恒，有效练习。

任何能力的习得都不是一蹴而就的，都是需要在漫长的练习、反思和琢磨中发展的，对于高中生来说，虽然已经经历了小学和初中阶段的英语学习，在书写上已经具备了一定的能力，但是要想最大限度地优化和提升书写能力还必须下真功夫，勤加练习，这些书写练习要讲方法重策略，切记狂抄滥写，否则效果是适得其反。在强化练习的过程中，内容的设计和形式的选择是非常重要的，无论采取何种方式，都要以激发兴趣为出发点，所以在练习内容的挑选上可以是学生感兴趣的英文名人名言、文学作品节选、经典英文歌词、优秀作文范文等，在形式上可以是书写比赛、笔记、作业等。

4.掌握技巧，培养能力。

英文的书写是有一定方法和技巧的，所以在教学的过程中，教师要依据学情，给学生讲授一些书写的方法。可以利用一些正规字帖让学生进行模仿，注意对学生常见错误进行提点。比如，词词分开别粘连，糖葫芦一串没法念等，教师要把写作的方法总结为顺口溜，方便学生记忆，这样肯定能提升学生的写作能力。

英文书写能力的习得和书写良好习惯的培养是非常重要的，这不但可以提升学生的英文成绩，还能对他们日后的发展可起到一定的促进作用。从心理学角度来看，操作性行为习惯也需强化，不强化则会随着时间的推移弱化。本文中，笔者首先分析了目前高中生在英语书写中存在的问题，然后针对性地提出了一些优化方法，希望能对高中生书写习惯的培养起到一定的积极影响。

[1]杨杏花.刍议小学英语良好书写习惯的培养[J].读与写.2015(04)

[2]任风焕.高中生英语写作能力的现状调查[D].山东师范大学.2014