多媒体在拼音教学中的妙用

河北省东光县大单镇仉祥小学 张水娥

本学期我教一年级的语文课，怎样让这些活泼可爱的孩子学好拼音，并对语文这门学科产生浓厚的兴趣呢？为此，我着实花了一番心思，课下制作拼音卡片、课堂上设计活动、比赛。在众多的方法中，多媒体课件的运用帮了我的大忙。

一、生动形象的动画激发学习兴趣，化解难题

在拼音教学中，一些字母字形上的相似及一些拼写规则是学生学习过程中的“拦路虎”。利用生动活泼的多媒体课件则有利于化难为易，便于学生掌握。比如在教学“j、q、x”与“U”相拼时要去掉两点的规则时，我设计了这样的课件：戴着小墨镜的小鱼和三个带着“ j、q、x”头饰的小动物交朋友，它们握手的时候，小鱼觉得戴着小墨镜很没礼貌，所以它把小墨镜摘了，从而引出“U”和“ j、q、x”交朋友时，要把小墨镜摘掉。让书本上静止的图画动起来，更加生动形象，贴近学生的现实生活，从而加深学生的记忆，使学生牢固的掌握规则。

二、视听结合指导书写

在汉语拼音的学习中，“写”是运用汉语拼音的保证，汉语拼音的书写是一年级的学生对“写字”的最早接触，其中不仅要求学生写会，而且要求他们写好，更主要的是让他们养成良好的书写习惯与书写态度，即要求他们严格按照汉语拼音的拼写规则进行书写，此时运用多媒体课件可以向学生清晰地演示出字母的起笔和落笔位置，以及字母每一笔的走向，并配以讲解，使学生能对每个字母的运笔及位置一目了然。如：在教写字母“j”时，课件采取视听结合的方式指导书写，电脑里一边显示出字母“j”的运笔走向，一边则讲解字母“j”每一笔的名称及在四线格中的位置。当学生练写时，则再次不断重复演示，这样学生在书写时做到了手、眼、脑、耳的综合运用，很快便能掌握这个字母的写法，而且可以让老师有更多的时间进行个别辅导，如果发现共性问题，也可及时结合多媒体课件进行纠正，大大提高书写效率和正确率。

三.新颖多样的练习巩固新知

初入学的儿童自制力一般都比较差，老师如果长期进行重复单调的训练，儿童的注意力往往处于分散状态，运用多媒体课件则可以设计、制作新颖多样的练习来吸引学生的注意力。

1.游戏拼音练习。

可以将有趣的视听游戏渗透于枯燥的拼音练习中，如“小鸟回家”“摘苹果”“找妈妈”“打碉堡”等等。

2.跟读练习。

电脑里放标准读音，学生跟读，老师则根据具体情况操作，如果读得正确，则点击鼠标显示一个笑脸，表示赞赏；如果读得有误，则显示一个哭脸，表示不合格，要重读，直至合格为止。

3.拼读练习。

电脑随机出示一组字母或音节，让学生结合实际或发挥想象拼成音节或句子，可以以小组为单位，讨论后进行比赛。

4.书写训练。

由课件出示一组字母后，让学生向电脑进行书写挑战，看谁能和电脑同步完成，并且一比美观。（电脑的书写速度根据学生情况而定）

总之，把先进的电教手段渗透到拼音教学中，让学生能更加牢固地掌握好拼音字母；使学生对语文这门学科产生极大的热情与兴趣；让学生学得更加快乐、学得更加自主；让学生真正成为学习的小主人！