初中语文教学重视情感目标实现之利弊

邓珍明

（江西省上饶县望仙中学）

初中语文教学中，情感目标的实现能够对学生起到积极的作用，帮助提高教学质量。但是在实际的教学中，很多教师往往过分夸大该目标的实现，对教学效果产生了负面的影响。本文下面进行详细的阐述。

一、初中语文教学重视情感目标实现的有利方面

1.培养学生的语文学习兴趣

传统语文教学模式注重对字、词、句的学习，按照知识点将一篇文章进行肢解。该教学方式死板、单一。教学过程以老师的教授为主，学生采用死记硬背的方式理解文章，不仅枯燥乏味，而且教学效果甚微。在教学中渗入情感目标，能帮助学生体会作者的思想感情，进而产生心理上的共鸣，更好地理解文章的内涵。比如，在学习到《花生》这篇课文时，通过花生外表丑陋、内心实在的描述，进而联想到做人也要像花生一样实在，不能做一个华而不实、徒有虚表的人。因此，情感目标是学生体验人生、丰富内心感受的有效方法。

2.建立良好的师生关系，提高教学质量

传统的教学采用满堂灌的方式，以教师为主导，学生为辅。因为学生没有参与到教学中，导致兴趣低下，教学效果不佳。情感目标的引入，通过讨论、质疑、联系实际等，让学生充分地参与到课堂教学中，并与教师进行积极互动，这种方式极大地调动了学生的学习兴趣。除此之外，教师在进行情感目标教学中，能及时给予学生鼓励、支持，增加了学生的自信心，最终建立了良好的师生关系。

3.使学生在课堂上畅所欲言，提高口语交际能力

通过情感教学目标，能充分调动全体学生的积极性。前面提到语文教学有三个教学目标，分别为知识、技能，以及情感态度价值观。前两个教学目标，对于知识基础不扎实的学生来说，有一定的难度。这些学生在课堂上由于存在以上问题往往会产生自卑的心理，不能真正参与到教学中。与此同时，情感目标的范围比较大，没有规定的标准与答案，每个人都可根据自己的经验与内心感受畅所欲言。这样，不但调动了学生的积极性，而且提高了学生的口语交际能力。

二、初中语文教学重视情感目标实现的弊端

1.过分重视情感目标，忽视了基础知识的学习

语文基础知识是语言学习能力提升的重要基础。在实际的教学中，很多教师忽视了对字、词、句的讲解，将情感目标作为重点。在这种模式下，学生虽然收获到更丰富的体验，但是在实际的应用中却出现很多问题。比如，写作文时出现错别字，语句不通，结构混乱，这些问题大大降低了教学的质量，应该值得重视。

2.过分重视情感目标，容易陷入模式化教学

很多教师在教学中，对每一章节都要讨论情感目标，容易导致模式化的教学方式。语文知识的美体现在多个方面，有些鉴赏性的文章没有必要一一进行情感、态度和价值观的熏陶。教师应该积极引导学生，通过不同的角度发现语文的美，如果通篇都在讲情感、价值观方面的感性，未免太做作了。

情感目标的实现是语文教学目标之一，该目标的实现能够产生积极的教学效果。本文根据教学经验，以及学生的特点，讲述了初中语文重视情感目标实现的有利方面和弊端，希望能在语文教学中起到参考的作用。

王丽.新课改背景下初中语文阅读能力的培养［J］.中国科教创新导刊，2014（05）.