试论高中英语课堂环境与学习成果的关系研究

何丽丽

（河北省定州市定州中学）

目前，河北省定州市定州中学已积极响应国家的号召，积极进行了教育改革，更新了教学设备，引入了新的师资力量，但由于传统高中英语教学方式的影响，课堂环境还处于一种比较被动的学习环境之下，影响学生学习成绩的提高。下面根据个人总结的经验，分析良好的课堂环境对学习成果造成的积极影响。

一、良好高中英语课堂环境的特点

定州中学使用的教材是人教版教材，此高中英语教材在讲授基础英语知识的基础上，更强调发展学生的语言能力、思维能力、想象能力、沟通能力和创新能力，很显然，传统的课堂教学方式与教学环境已不适合当前的高中英语教学，而是需要通过打造和谐、平等、独立、自主、生动而有趣的课堂环境来实现其教学目标。

二、高中英语课堂环境与学习成果的关系

（一）和谐、平等的课堂环境有利于激发学生的学习欲望

在高中英语教学中，学生都有较高的求知欲望且具有较强的逆反心理，此时，就需要通过打造一个和谐、平等的课堂环境来激发学生的学习欲望。在这个环境中，学生是学习的主体，而老师只是课堂教学的引导者，在进行英语教学时，教师应以朋友的方式相称，与同学们进行英语对话与学习，如老师在问学生问题时，始终保持微笑，积极表扬学生“WOW！Well done，my friend”，使学生感到愉悦，同时，在懂的问题上要坦诚，邀请同学们一起解答。

（二）开放、有趣的课堂环境有助于学生学习效率的提高

在开放、有趣的课堂环境中，师生之间可以随时进行知识的交流，有助于学生之间的相互沟通，提高学习效率。如，在学习“ANNE’S BEST FRIEND”时，可以通过PPT 展示，让学生之间进行对话，介绍自己的朋友，从而更好地掌握课文的知识点，提高学生的学习效率。

［1］刘丽艳，刘永兵.高中英语课堂环境与学习成果的关系研究［J］.外语教学理论与实践，2012，04（21）：76-82.

［2］王志虎.高中英语课堂环境与学习成果的关系研究［J］.高中生学习：师者，2013，08（34）：87.