如何提高小学语文教学的有效性

王翠兰

（辽宁省盘锦市辽河油田幸福小学）

如何提高小学语文教学的有效性

王翠兰

（辽宁省盘锦市辽河油田幸福小学）

在小学语文教学活动中，要提高教学的有效性，最重要的就是老师要改善自己的教学策略，也就是通过采用各种各样的方法和手段，投入更小的精力而获得更好的教学效果。好的教学策略在小学语文教学活动中既能增强学生的学习主动性，又能提高学生的学习效率，从而让学生热爱语文，更好地学习语文。就如何提高小学语文教学的有效性进行简要探讨。

小学语文；教学；有效性

随着课程改革的不断深入，新课程理念不断强调素质教育，为了更好地满足教学的需要，教师在教学过程中应该制定一些切实可行的教学策略来提高教学有效性，在这个过程中，积极培养学生自主学习的学习意识，在轻松的学习氛围中提高学生的学习效率。提高小学语文教学的有效性主要可以从以下几个方面来入手。

一、通过确立明确的教学目标提高教学有效性

所有的教学活动都是基于一定的教学目标展开的，它主要是指在课堂上对于学生书本知识的传授，一般在课堂上就能完成。而确立适当的教学目标就要让教师根据实际的教学情况，根据学生的接受能力来合理计划。在过去传统的教学活动中，老师们往往比较注重在课堂教学之后学生对于知识的掌握情况，但是新课程改革要求教师在注重学生知识传授的同时也应该注重情感教学，让学生参与到实际的教学活动中去，和老师们加强互动，在对课文的理解学习方面也投入更多的情感，而这些都需要教师在教学目标中罗列出来。但是需要注意的是，教学目标的设定应该切实可靠，而不能一味地去满足课改的要求，而忽视学生的实际接受能力，那样往往达不到理想的教学效果。

二、通过激发学生的学习兴趣提高教学有效性

在任何一门学科的学习过程中，引起学生的学习兴趣是非常关键的。我国长期以来形成的教学模式往往都是以课堂为中心，以课本为中心，还有以老师为中心，而学生只是作为被动的接受者接受知识，而要改变这样传统、单一的教学模式，就应该在根本上改变学生的课堂心理状态，突破传统的以老师为主的教学模式，营造一个轻松的课堂氛围。比如，人教版二年级课文《初冬》中有很多对于初冬早晨大雾的描写，“模模糊糊看不清楚”“像隔了一层纱”等。对于小学生来说，其认知能力还非常有限，对于一些自然现象的认识也不足，或是即使发生在生活的周围也没有细致地观察了解过，这时老师就可以通过引导他们对于生活中雾景的观察来感受课文中对于雾的描写，让学生通过自己的理解来加深对课文的印象，也更加自然地融入课堂的教学中去。这样一来，学生能够充分理解课文，在朗读和背诵方面也起到了很大的帮助作用，而不至于让学生在对课文不理解的时候那样死记硬背。

三、通过创造和谐的课堂气氛提高教学有效性

对于小学生来说，他们的智力以及理解能力还处于快速发展的过程，对于他们来说，传统的古板教学的效果并不是很好，往往还可能引起学生的反感。据相关的研究表明，人在轻松愉悦的氛围中思维是最活跃的。在课堂教学中也是一样，人毕竟是感性动物，注意力不可能无时无刻都在集中，更何况是智力发育尚不完全的学生。所以，创建一个和谐的课堂氛围是非常有必要的。在实际的课堂教学中，老师可以通过经常性地使用一些鼓励性语言和一些描述性语言来对学生进行鼓励，让学生感受到老师对于他们的重视，从而激发他们的学习热情。

四、通过加强课堂管理提高教学有效性

在教学过程中，最重要的还是对于课堂的管理。在空间设计安排上，教师应该尽量照顾到所有的学生，让所有的学生都在自己的视野范围之内，对于学生的坐位安排可以不用过于死板，在课堂中可以经常性地插入一些互动，方便学生之间的相互交流。在时间的管理上也要妥当，要避免一些不必要的课堂时间的浪费，将教学效果最大化。在不断优化教学方法的过程中，才能提高教学的有效性，有效提高学生的课堂注意力。在师生互动的过程中，老师应该放低自己的姿态，和学生进行平等的交往，在建立多层次的教学互动过程中不断鼓励和强化学生良好的学习行为，让学生能够积极主动地参与学习，而不是被老师一味地灌输学习。对于一些学生的问题行为管理，不能一味地采取严厉的批评手段，而要在思想上进行正确的引导，运用行为矫正的策略来有效改善学生的问题行为。

在所有的教学活动中，教师作为教学活动的设计执行者，对于教学的有效性占有绝对的主导地位，而要切实有效地提高小学语文教学的有效性就应该在实际的教学活动中确立明确的教学目标，并培养学生的学习兴趣，创造和谐的课堂气氛以及加强课堂的管理等。

崔峦.坚持工具性与人文性的统一 努力提高阅读教学的有效性［J］.小学语文教学，2013.

·编辑 薄跃华