初中班主任工作思路探析

次旦卓玛

（西藏日喀则市南木林县第一中学）

班主任工作是一项非常琐碎的工作，其中浸透着班主任的心血，所以班主任工作并非简单的说教，相反它是以塑人、塑心为宗旨的艺术形式，责任也就更加的重大。

一、以学生为本，培养他们的个性

在日常管理过程中，班主任应当准确掌握、充分发挥学生的主体作用，尊重和体现他们的课堂教学主体地位，这对避免一言堂教学现象，具有非常重要的作用。同时，还要基于对学生个性化、独立意识能力的培养思考，对班里学生一视同仁，不偏爱、无私心。作为班主任，应当全面了解班里每一个学生的特点，尤其是应当避免按照个人的主观意识、情绪和评判标准对待学生。

二、组建高效的班委

采用竞选的方式选出能公认的、有组织能力或者威望的班长，然后再依此选出班委成员。在此过程中，可以先组织主题班会，鼓励学生自我演讲、毛遂自荐，比如“假如我是咱们班的班长，我要怎么做”；通过民主选的方式，选出班干部，最后由班主任根据选出学生的特点，进行具体分工，使他们各尽其职。在定好班委成员以后，由班干制定班规，并细化之，每个学生基础分为10 分，凡表现好的学生，在班委会上公开加分，违规者减分，并接受全班学生的监督。鼓励先进，批评和帮助后进者，并且通过定期开展班会的形式，来发现问题、解决班里存在的问题。

三、班级管理过程中采用竞争机制

因为学生将来要走向社会，所以在校期间的能力培养和意识形成，至关重要。对于现阶段的初中生而言，因长期受到父母的宠爱而缺乏竞争意识和能力。实践中可以看到，初中阶段的学生畏难情绪非常普遍，而且在生活中也会遇到一些难题，对于没有经历过磨难、挫折教育的学生而言，只会选择逃避。针对实践中存在着的各种问题，班主任老师可在班级管理过程中采取分组评比机制、设立进步奖以及学分鼓励制等形式，以此来有效调动学生的积极性和主动性。

总而言之，初中班主任工作中，应当立足实际，充分了解学生的心理特点，从学生的视角看问题、采用换位思考的方式来管理学生，寓情于教，建立和谐的师生关系，只有这样才能使班主任工作有的放矢，才能成为优秀的班主任老师。