浅析开放互动式教学模式在初中地理教学中的应用

王雅军

（安徽省亳州市蒙城县第二中学）

作为教师，没有完全从学生出发，不去考虑学生的兴趣爱好以及他们的创新能力的培养，进而导致学生上课疲惫枯燥，毫无激情。因此，开放互动式教学模式使教师在教学方式上有所转变，而且能够帮助学生找回信心，增加他们的学习兴趣，发挥他们的自主探究能力。

一、开放互动式教学模式在初中地理教学中应用的必要性

逐步让开放互动式教学模式在初中地理教学过程中取代传统的教学模式具备以下优点。

1.开放互动式教学模式取代传统的教学模式是满足地理教学改革的需求

最近几年来，我国不断实行新课程的改革，新教材、新教法需要我们在新的教学模式的指导下，在进行教学活动的时候注重“学生为本”这一新的要求。那么我们怎么才能做到这一新的要求呢？要想实现“以学生为本”这一重点纲要，首先，在地理教学中就要改变我们传统的地理教学模式，也就是死板记忆、毫无创新的教学及学习思路。在此基础上，教师在教学中要注意把握课堂知识与社会实践相结合的重要性，同时还要把握学生的自我个性的发展，能够让学生的整体素质得到发展。这样的一种教学方式也恰恰体现了开放互动式教学模式的精髓。

2.开放互动式教学模式的推广和应用能够提高学生的学习激情，并能够激发学生的学习兴趣

传统的地理课堂上的教学模式机械、古板、毫无生气，在课堂教学中，学生就是灌输容器，思想完全被教师的思路所左右，推广应用了开放互动式教学模式，就要求学生参与到教学活动中来，教师不再是“填鸭式”的灌输，这样的话就要学生在课下自主地搜集地理有关的资料，发现细节问题，自我充实，然后在课堂上与其他同学共同探究，同时在教师的引导启发下得出结论。由此可以看出，开放互动式教学模式的应用，能够让学生的主观能动性得到发挥和开发。

3.开放互动式教学模式的推广，教师的教学积极性能够得到提升，同时改善了师生之间的关系

在地理课堂教学中，学生的积极主动性要想得到充分的调动并使学生全身心地投入到学习中，就需要教师上课前要备课充分，设计一些通俗易懂而又不失生动幽默的教学过程，因此教师要注重理论知识的学习，还要加强专业知识的训练。另外，在开放互动式教学模式下，以前的那种学生见教师像老鼠见到猫的现象在开放互动式教学模式下，师生关系发生改变——朋友型师生关系得到确立，在对于一些地理问题的探究和商讨上，师生之间是一种朋友间的交流，融洽的学习氛围，对于地理问题让学生可以畅所欲言，没有束缚。这样既能够体现教师的价值，同时也拉近了师生之间的距离，这样完成的地理课堂教学效果将会达到一个新的高度。

二、开放互动式教学模式在初中地理课堂教学中应用应注意的问题

新事物的成长前途光明，但道路曲折。开放互动式教学模式作为一个新鲜事物，在它的发展中虽取得一定的成果，但是却没能在实践中得到普遍应用，所以我们在初中地理教学中推广应用开放互动式教学模式必定存在着一些瑕疵。那么要想弥补这些不足，能够让该模式在初中地理教学实践中占据主导地位，我们要注意把握以下两点问题。

1.要在提高教师个人素质的基础上实施开放互动式教学模式

在实施开放互动式教学模式中，我们要以学生为本，把课堂还给学生，让学生自主学习、探究，发现问题、解决问题，锻炼他们的探究意识，培养他们的主观能动性，最终完成教学任务，达到最佳学习效果。此模式中，学生虽然是主体，但是我们教师却是一名编剧、引导者，带领学生怎么去表演，去发现新事物，去解决问题。这样，对于教师理论及专业素质的要求就有一个高度的定格。怎样在教学活动中做好谋划者的角色，怎样使得学生的学习积极性得到最大限度的发挥，怎样在合适的实践做出适当的设疑，怎样让整个教学过程秩序井然而又不失生动幽默，这些所有的“怎样”都要求教师不断地加强自身理论专业素养的学习和提高。

2.加强理论教学与实践相结合

地理教材是一门来源于生活并能够把知识与现实生活相联系的课程，因此在地理的教学过程中必须体现出生活，我们在教学中要不断地引导学生走进生活，锻炼学生的合作参与能力，使学生能主动贴近生活，从生活中学习地理知识。我们教师要把一些地理教材中有关的素材进行实质性的分析解惑，让学生能够感觉到生活对于地理学习的帮助，同时也能够促进学生接受知识并能够及时理解。

总而言之，在初中地理课堂教学中推广开放互动式教学模式，不仅能够促进教学改革，同时也改善了师生关系，并能够获得更好的学习效果。通过我国部分地区的试点来看，该模式的应用取得的成效非常好。在初中地理教学中加大应用开放互动式教学模式是地理教学改革的一个里程碑。

［1］郭思乐.教育走向生本［M］.人民教育出版社，2001：145.

［2］徐英俊.教学设计［M］.北京：教育科学出版社，2001：73.