初中音标教学之我见

辽宁省葫芦岛市连山区塔山乡九年一贯制学校 李宝秋

新一轮的教学改革要求我们转变教育观念，丰富多彩的课堂形式吸引了学生的学习兴趣，英语课堂也随之发生了变化。在教学中我们仍要抓“双基”，音标教学显得尤为重要。结合几年的教学实际，谈一谈初中年级的音标教学。

一、教师要让学生加强对音标学习的重要性的认识

英语教学大纲明确指出：学好音标是英语入门的关键，也是练好听说读写的基本功和基础。从目前的英语教学实际情况来看，音标教学有以下几方面的好处：

1.音标教学有利于学生的预习。

2.音标教学有利于学生识记单词。

3.音标教学有利于提高学生的听说能力。

4.音标教学有利于学习兴趣的提高。

二、教师要把握学生学习音标的最佳时机

现在的初中生在小学三年级，有的甚至在一年级就开始学习英语，但由于小学对英语学习关注不够，相当多的学生处于鹦鹉学舌水平，听说能力还过得去，但发音的准确性却普遍偏低。初中阶段，无论从课标要求还是从学生身心发展的规律来看，都无疑是学习音标的最佳时机。初中三年，根据学生和年级的不同特点，可以分几步来实施音标教学。初一是入门阶段；初二知识难度提高；初三提高实际应用能力。

三、教师在音标教学中应注意的几个方面

1.教师在教音标时，既要注意趣味性，又要贯以知识性。

2.强化音标教学。教授完48个音标并不意味着音标学习的结束。教师要不断地强化。

3.教师要给学生营造轻松愉快的学习环境，讲究教学方法，运用多种手段提高学生的学习兴趣。音标的学习，很多教师都是从发音开始教学，相当多的学生就对音标学习产生了畏惧情绪，丧失了学习兴趣。鉴于这种情况，教师在教学中要注意保护学生的学习兴趣。

4.教学过程中教师要及时进行反馈，给予学生积极的评价。音标教学中，及时反馈非常重要。教师在教学中要不断重复学过的音标知识。相当多初中生的学习热情往往在初始阶段比较高，一段时期后就有点松懈了，很容易放松自己，这种时候，教师对他们的积极评价就很重要了。积极评价是激发学生学习内在潜能的重要手段，也是提高学生持续学习能力的重要途径。

音标学习对初中学习者来说是至关重要又必不可少的内容。音标学习可以为以后的英语学习打下坚实的基础，扫平英语学习中的障碍。希望我们教师在教学的舞台上不断探索创新，搞好音标教学，提高教学水平。