英语单词教学多样化浅析

河南省三门峡市第一高级中学 刘文胜

任何语言的学习都必须以掌握一定的词汇量为前提，英语也不例外。而记不住单词是英语学习中普遍存在的问题，它直接影响了学生在听、说、读、写、译五个方面的提高。个人认为从记忆的角度出发，运用联想、对比、简化等规律，使枯燥乏味的记单词变得生动有趣，学习者能在轻松愉快的氛围中学习，并在学习中灵活运用。

一、联想记忆

在记忆过程中，联想起着重要的作用——因为客观事物不是彼此孤立的，而是处在一定的关系和联系之中，人们在记忆客观事物时，也总是按照它们彼此的关系和联系去识别、保持和重现。记得我在教 授 candidate、accountant、protest等词汇时，学生开始总也记不住单词的汉语意思。 我就反复研究这些单词，利用联想规律，最后帮学生总结出规律：candidate(can与用人单位date的人)候选人；accountant(account上写下蚂蚁一样小的字的人)会计；protest（反对用动物做test）抗议等等。

二、对比记忆

我们在记忆英语单词时，如能进行对比记忆（意义相近、意义相反、一个字母之差、同音拼写不同的词对比），不仅可以加强我们对单词的记忆，而且可以使我们记忆许多与它有关联的单词，这是一举两得的好办法。例如：在学习和记忆英文单词off er时，不妨把与其关联的词 一并记忆如：inquire(询价)，charge(要价)，of f er(出价)。

三、把词放在文中记

利用上述方式记词会出现混淆，有时更会忘却，况且有些单词所表现的意思过于单调，因此在指导学生阅读训练时把词放在文中、句中去分散记忆也是一种查漏补缺的好方法。具体做法是：1.在读句或读段中，一一划出自己不熟悉的词；2.每个不认识的词上加注音标，写出基本汉语意思；3.重新读句、读段，遇到自己加注的词，就有意识记上几遍，根据句子再去认真体会一下词的意思。这样既读了文章又复习了词汇，也把词给学活了。

实践证明，以上学习方法能使学习者在词汇学习上产生浓厚的兴趣，大大提高记忆效率，学习过后即使时间再长，仍有记忆犹新之感。