萦绕在耳畔的音乐

梁 欣

（甘肃省兰州市通渭小学，730000）

音乐本身就有一种非常奇妙的魔力，音乐可以净化一个人的心灵，使其在纷繁的人世间找到片刻安宁，音乐可以陶冶人的情操，在音乐中人们可以发现另一片美妙的天地.所以要从小学开始重视学生的音乐教育，小学音乐教师则成为了不断萦绕在学生耳畔的音乐，因此小学音乐教师要紧密结合时代背景，做好学生音乐的导师，带领他们在音乐中找到属于自己的快乐和梦想.

“音乐是人生最大的快乐”，我国著名的音乐家冼星海如是说.好的音乐就像是太阳一样，可以给人阳光明媚的感觉，给人们的心灵带来温暖，同样也会似一道清泉净化着人们的心灵，音乐的魔力可见一斑.小学音乐的教学对象是懵懂无知的孩童，他们还没有形成自己的独特的欣赏力，所以要有人带领他们，帮助他们，为他们插上音乐的翅膀，成为萦绕在他们耳畔的音乐.音乐教师的作用就显得尤为重要了，小学音乐教师要做好自己的本职工作，不断创新，用一种生动形象的方式为孩子们插上音乐的翅膀，成为萦绕在学生耳畔的音乐，带领学生在音乐的天空自由地翱翔.

一、充分利用多媒体辅助教学，点燃学生的音乐情感

多媒体具有形象、直观、具体等特点，把声音和图像完美地结合在一起，多媒体在音乐教学中的应用给了学生除听觉之外的视觉上的享受，在一定程度上可以提高学生对音乐的感性认识，进而使学生在更深层次上理解和把握音乐的真谛.视觉和听觉的完美结合能够帮助学生更好地领悟音乐中所蕴含的意境之美，也正因如此才会有流传千古的《高山流水》以及《春江花月夜》.因此小学音乐教师在教学的过程中，要充分利用多媒体来进行音乐的教学，不断激发学生的音乐情感，使学生在聆听音乐的过程中，得到视觉上的享受，进而促使学生用心去感悟音乐之美.

二、通过故事情节引导学生用心体会音乐作品

小学生正处在一种懵懂的年龄，对外界事物的好奇心以及内心的求知欲都非常强烈，在这个时期故事对他们有着很强的吸引力，所以小学音乐教师在教学过程中可以通过讲故事的方式，来吸引学生的眼球，通过故事来激发学生内心深处的情感因子，使学生在故事的意境中去理解音乐.比如说在欣赏《梁祝》之前，老师可以向学生们讲述梁山伯与祝英台的爱情传奇，使学生对音乐所阐述的故事有一个大概的了解，进而在欣赏的时候才能更深刻地理解音乐的意境.又比如说在欣赏《歌唱二小放牛郎》的时候，老师可以给学生讲述抗日小英雄的感人故事，老师通过故事情节的设定，帮助学生激发内心的兴趣，加深学生对音乐的感悟.

三、通过表演的形式加深学生对作品的领悟

在小学音乐教学过程中，学生才是这一环节的主体，老师只能作为辅助因素，来不断地引导学生去欣赏音乐，领悟音乐所蕴含的唯美意境.老师可以让学生以音乐剧的形式来表达自己对音乐的理解和感受，这样不但可以调动学生的各方面感官，同时还能使学生在表演的过程中通过对音乐意境的揣摩来加深对音乐的理解.学生是小学音乐教学中的主人公，老师只是作为辅助因素，为学生插上音乐的翅膀，帮助学生更好地在音乐的世界里展翅翱翔.例如，在《小海军》的学习过程中，老师可以先让学生欣赏歌曲，之后就要鼓励学生积极地进行表演，在表演的过程中老师也要参与其中，通过老师和学生的配合，一起歌唱一起表演，这个时候可以选择《解放军进行曲》来做伴奏，当学生全身心的投入到音乐当中，并且能够把自己内心的感受表现出来的时候，学生对音乐已经有了一个深刻的理解，并且能够在更深的层次上形成对音乐独特的理解.

四、用语言来引导学生用心体会音乐

语言上的引导是最直白也是最有效的，因此在教学过程中老师要巧妙地借助于语言的力量来帮助学生体会音乐的魅力.老师可以借助于不同形式的语言来引导学生，带领学生来到音乐的意境之中，通过语言来描述音乐中的美好意境，让学生展开丰富的想象力，在欣赏音乐的过程中不断思考.另外，肢体语言的运用，可以帮助老师带动课堂气氛，而且肢体语言更能够表达出一个人对音乐的理解和感受，正如古语所言“言之不足歌以咏之，歌之不足舞以蹈之”，由此可见肢体语言在对音乐的理解中起着很重要的作用.所以音乐老师在授课的过程中要充分发挥自己的肢体语言，通过肢体语言向学生传达音乐中所蕴含的情感与意境，老师沉醉在音乐的悲喜苦乐之中，然后通过自己丰富的肢体语言表达出来，而学生在老师如此生动形象的引导之下，也会对音乐有更深刻地理解.学生在老师的引导下，在潜移默化之中自己也会不自觉地通过肢体语言来表达对音乐的体会和感悟，这就使得学生的身心都参与到了音乐的欣赏之中.

五、创设恰当的教学情境，加深学生的心灵体验

在学习的过程中情境很重要，因此老师要根据音乐作品的具体情况，来设定相应的教学情境，给学生一种身临其境的感觉，激发学生对音乐的积极性，使学生有更深刻的情感体验.比如说，老师在带领学生们欣赏《鼓乐传情》的时候，可以先带领学生玩一个成语游戏，但成语中必须含有“鼓”，而且要借助于多媒体来为学生们展现不同种类的鼓，然后再循环播放各种类型的鼓乐曲，这样学生在欣赏乐曲的同时就可以在脑海中形成各种鼓乐的想象，使他们对鼓乐有了更加深刻的理解和感受.而学生内心的感受也会伴随着鼓乐自然地流露出来，这样就在无形中增加了学生对音乐的情感体验，真实的感受到音乐的无穷魅力.

音乐的重要作用显而易见，但是小学音乐教育从来都不是为了培养专业的音乐巨人，小学音乐教育的主要目的是为了帮助学生感受到音乐的无穷魅力，使他们在音乐中提高修养，陶冶情操，培养一种正确的对待人生的态度.而这一切的实现和小学音乐教师是分不开的，因此小学音乐教师在教学中要注重培养学生在音乐方面的审美能力，积极引导学生享受音乐，感悟音乐里面蕴含的美妙意境.