浅谈如何提高中学生的英语阅读能力

辽宁省大连市保税区第一高中 仇文静

在高中的英语教学中，提高学生的阅读理解能力是英语教学要完成的重要教学目标之一。英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径。英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一，同时也是衡量外语水平的重要标志之一。

一、激发学生的阅读兴趣

在日常的英语教学实践中，要想激发学生的阅读兴趣就要为学生合理地选择阅读材料，可选择难易程度适当、体裁丰富且兼顾趣味性和时尚性的材料，要充分利用选材上的优势来满足不同层次学生的兴趣。

二、强化学生词汇的巩固力度

词汇是语言的建筑材料，是语言活动的基础。词汇量的大小直接决定着学生的阅读理解能力。可利用早自习或上课时间集中学习单词词组，除了要求学生掌握课本中的词汇外，还应对现有词汇进行扩充，结合构词法中的转化、派生和合成等方法拓展学生的词汇，利用联想扩展词汇，利用归纳和分类来整理词汇，灵活运用各种方法，让学生对词组有初步的感知后，再进行阶段性复习巩固，提高词汇量，这样基本上就能为阅读消除障碍。

三、了解英语文化背景知识

在高中英语教学过程中，是很难讲解清楚教材内容的，学生也很难准确地把握有关内容的思想内涵。

四、养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读效率的保证。在阅读教学中，教师要培养学生良好的阅读习惯，背诵精彩段落和文章，以培养语感。

五、教给学生阅读方法和技巧

高中学生英语成绩的提高更依赖于阅读能力的提高。在阅读教学中，我们教师应传授给学生阅读方法和技巧，培养其掌握和运用阅读方法和技巧的能力，让学生在知识的海洋中尽情遨游。

1.圈划法。

圈划法就是指先看短文并加以圈划重要信息，然后再看问题。用这种方法做题，可快速阅读全文，了解文章的大意以及中心思想。

2.倒读法。

倒读法就是指先读问题，再读短文，最后寻找答案。这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中注意力，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省阅读时间。

3.猜测法。

猜测生词的另一种方法是根据构词法推测。遇到生词后，可从构词法角度分析判断生词。

4.对意思含糊段落的处理法。

解决这一问题较好的办法是反复阅读。一般的说，多次阅读的过程是逐渐加深理解的过程。

5.判断推理法。

英语阅读中，有时作者并未把意图说出来，这就要求阅读者根据字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索揣测作者的态度，领悟作者的言外之意。