对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨

孔维成

（贵州省盘县第一中学）

《普通高中数学课程标准》明确指出，在高中数学课堂上要突显学生的主体地位，采用有效的教学策略激发学生的兴趣，让学生积极主动地进行知识的学习。因此，教师必须采取有效的教学策略让学生主动获取知识，这样要比被动地接受知识掌握得更加牢固，从根本上提高高中数学课堂教学效率。

一、分组合作，活跃课堂氛围

数学知识学习的过程是枯燥乏味的，因此，教师就应该改变传统的教学方法，活跃课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境中进行学习，这样，学生的学习兴趣才能被激发，课堂的教学效率也会有所提升。例如，在学习概率这一知识点的时候，教师就可以把学生分成几个小组，小组成员各有分工，有的负责抛硬币和掷色子，有的负责记录，有的负责计算频率与概率，课堂气氛十分热烈，学生都积极参与到活动中。通过分组合作的方式有效地活跃了课堂氛围，使学生掌握了知识的同时提高了学生的合作能力。

二、利用多媒体变抽象为具体

学生对数学知识望而生畏的主要原因是，数学知识较为抽象难以理解，所以，教师可以在进行课堂教学的时候利用多媒体设备，把抽象的知识变得更加形象、具体，利用图像、视频等方式把数学知识直观地展现在学生的面前，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，而且让知识变得更加好理解，自然而然就提高了课堂教学效率。例如，在学习抛物线这一知识点的时候，教师就可以利用多媒体技术播放关于抛物线相关的图片和影像，让学生更加直观地了解到抛物线的特点和定理，这比教师单纯地讲解所获得的教学效果更好。

在进行高中数学教学的过程中，教师要采取有效的教学策略，提高高中数学课堂教学效率。教师要为学生营造适合学习的氛围，使学生的数学学习兴趣被充分地激发，让学生觉得数学学习不再是一座不可攻破的堡垒，学生在自主发现问题、思考问题、解决问题的过程中，获得成就感和自信心，这样就能够体会到数学学习的乐趣，有效地提高课堂教学效率。

姚秀军.浅析如何提高高中数学课堂效率［J］.新课程学习：中旬，2009（5）.