高校开展和平教育的浅思

王艳琴

（云南经济管理学院）

·编辑 李 姣

和平是广大群众的普遍愿景，不仅需要有组织的和平行动，更需要注重学校和平教育。高校和平教育是为了培养学生以和平文化为基础的行为方式及价值观。和平教育是一个传授知识和创造价值的过程，学生在接受和平教育后，将会实现价值观的转变，具备建构和平的技能。

一、和平教育概述

和平教育就是指获得行为改变所需知识、技能、态度和价值的过程，使儿童、青少年和成年人防止外显及结构性冲突和暴力，和平解决冲突，在人与人之间、团体之间、国家或国际创造有利于和平的环境。

和平教育通常包含人权教育、环境教育、国际教育、冲突解决教育和发展教育。这些教育类型都有其各自所着重关注和希望解决的核心问题，但最终目标都是和平教育的目标。具体内容如下图所示。

二、影响高校和平教育开展的因素

（一）外部环境因素

1.现实主义政治传统与新型国家间关系

（1）现实主义政治、军事主义传统对和平教育的影响。现实主义政治认为，国家间只重视利益和权力，对道德这种虚拟化的东西忽视。政府的主要职责是实现国家利益的最大化，不惜采用军事手段。军事主义文化深入人心，人们相信军事实力强大的国家会更安全，更富有。这将严重影响和平教育的开展。（2）突发性政治事件对和平教育的影响。现实主义政治和军事主义传统由于其视角与和平教育不同，所以才会对和平教育的开展起到阻碍，前者是基于国家主义的视角，而后者则基于全球性的视角。然而随着国际局势不断的变化，国际突发性事件频频发生，这对和平教育的顺利开展增加了障碍。（3）高校和平教育有效实施的政治条件。高校和平教育有效实施的政治条件概括起来包含以下三点：第一，强化国际关系，建立和平公正的国际政治新秩序，降低国际矛盾冲突；第二，建立国家民主政治体制，构建和谐社会，为和平教育有效实施提供稳定的社会环境；第三，倡导各国放弃军事霸权，努力实现平发展之路。

2.家校和平教育同盟的建立

（1）家庭的抵制及家庭暴力对未成年人的影响。目前许多家长担心孩子过早接受和平教育会影响孩子的心理健康，过多的宣传和平、抵制战争，容易使孩子形成懒惰的思想。和平是相对于暴力而言的，和平教育旨在教育孩子以和平的方式为人处世，尽量避免暴力与争斗。都说孩子像父母，那是因为孩子最初学习的对象就是自己的父母，然而有些父母滥用家庭暴力，这不仅会给孩子造成心理阴影，甚至会让孩子有样学样，从小就被灌输了以暴力解决问题的错误思想，这将是非常严重的，如果是生活在和平的家里，结果就会截然不同。（2）家校和平教育同盟的建立。家长对孩子进行和平教育可以采用集体游戏或者相互阅读的方式，亲身示范让孩子从小树立和平思想，学会和平生活的技能。学校方面需要与家长合作，首先是要说服家长自愿对孩子进行和平教育，建立起家校同盟。

（二）教育体制因素

1.公共教育体系与教育政策

确立起以学校教育为主体的公共教育体系，完善国家教育政策中有关和平教育的内容，让和平教育以国家强制性政策实施的形式进入各大高校，使其更具说服力。公共教育体系的建立为和平教育开展奠定了基石，相关政策法规的出台及完善则为高校开展和平教育从制度上提供了保障。

2.高校管理方式

从一般高校管理方式入手，和平教育主要还是通过老师讲述学生接受的方式实施。老师以学校教学大纲为基础，采用课堂授课和实践操作环节对学生进行和平教育，旨在构建和谐的校园环境，树立学生和平的价值观。

3.教育评价体系

教育评价体系的建立是对高校和平教育实施成果的一个评价，既是对教师的肯定，又是为了能够从以往教学中发现问题、解决问题，能够进一步完善高校和平教育措施。所以，教育评价体系需具有先进性和可实施性，要随着和平教育的不断深入而不断创新和改革。

三、在高校开展和平教育的具体措施

1.调整教学内容并增加和平教育章节

高校应该整合现有的教育资源对教学内容进行调整，可以首先在公共课中增加和平教育的内容。在普通全日制大学课程中，校选修课的通用平台课程中都会设有大学语文、当代世界政治与经济和应用写作三门课程，和平教育的内容就可以适当地渗透在这三门课程中，如在大学语文中可以以优美的诗词歌赋讲解古代的和平思想；在当代世界政治与经济中以介绍西方和平思想为主，讲述西方为了获得和平所作出的巨大牺牲；在应用写作课程中则只需简单地讲解一下和平时代相关文章的写作即可。

2.开设和平教育选修课程

校方可以开设有关和平教育的选修课程，甚至是必修课程。开设形式可以是完全的室内理论教育，配以恰当的案例，以专题的方式一段一段地向学生讲解，课程名字可以定位为世界和平的发展历程、国际格局的演变等；开设形式也可以是实践课程的性质，就是从学期中旬开始，以实验操作为主，主要是进行场景模拟，课程名字可以定位为为人处世的基本行为准则、和平方式处理紧急事件等。

3.突出和平教育的实践性

可以将理论与实践相结合，也就是在学习了理论教材中的某个和平事件的相关知识后，学生通过自己的方式将其情景再现，可以通过话剧的形式，也可以通过小型活动的形式，以身临其境的感觉来体会战争对国家的伤害，体会和平对人们的重要性。

高校开展和平教育势在必行，我国目前的和平教育在具体实施阶段仍有不足，需要在吸取我国传统和平教育方式精化的基础上，研究国外先进教育方式，结合我国国情后加以完善，丰富我国和平教育的内容及实施方法。

王正青.当代学校和平教育目标设计与实施策略研究［D］.西南大学，2010.