当代高校教学管理的观念更新与策略转换

苏 倩

（吉林大学珠海学院）

伴随专科型人才培养的国家需求，结合当下的教育事业背景，社会对高校提出了教学管理新高度的要求。时代的发展，刺激了教育事业的自我提升意识，为了更好地符合社会和国家对教育事业设定的新目标，已经让学校自发地对教育管理进行观念更新和策略转换。在教育事业进行的实践路途中，全新的教育观念和教育制度相伴而生，综合多种形态的教学方式势不可挡。

一、从传统到现代的教学管理变革冲突

1.由传统“官僚”的管理制度到“学校本位”的理念转变冲突

教育课程的体系是繁琐复杂的，很多原因导致了今天从传统管理到现代教学的促成。针对学校在长时间的教育过程中总结的教学方法和结合自我社会因素，而形成的教学依据就是“学校本位”的含义。从传统到现代教学的变革是在学校长期积累的实践理论，这样的变革是符合时代对学校要求的。但是原有的传统教学管理制度根深蒂固，两者的运行出现了操作上的冲突。

2.从传统监管到教学自主和个性化转变的冲突

原来的学校教育体制都是统一下达的教学内容和教学方式方法，不能良好地与学生沟通和激发学生探索的潜质。现代教育理念是激发学生的探索意识，自然就提升了教师对教育方式的研讨积极意向，进而完成新型教育体制，对传统管理制度发出挑战。固有的教学管理制度不能全面被取代，个性和自主的教学管理方式又强烈地充斥着传统全面监管的模式，这就形成了传统监管和个性自主管理的冲突。

3.从单一管理到合作的转变冲突

当代教学管理的改革不再维系原有的管理模式，而是十分大胆创新的全面革新。这样的改革方式要求教学管理理念不再是单一的自给自足，而是全面的接纳新形势，完成了改革质的飞越，这是传统管理不能比及的，也是很大的管理理念冲突。多方面合作的教学管理体制是对教育事业管理机制的巨大帮助，传统单一的管理形态必然和接纳式的管理形式发生冲突。

二、改变形态迎接挑战

1.管理形态从“官僚制”向“民主化”改变

从前高校的教学管理模式是固定统一的，在学校教育团队中的人员需要按照规定好的教育管理模式进行管理，这样的管理系统没有民主性，不能更好地培养服务形态意识。从管理高层到管理底层的意识传达中存在很多隐性问题，改变管理形态的需求无限增长，这样的改革是合乎时代要求的，这样的改革能够更好地迎接时代挑战。

2.以激发和服务为中心的管理方法转变

从前的教学管理制度充斥官僚主义，不能让个人充分发挥对管理的操作性，由上至下的管理方式，让实际管理操作的人员不能得到实际职能。当代教育管理的方法转变是从被放空的职能到激发服务意识，这样的转变更好地激发了教育管理人员对实际职能的发挥，也能促进教育者在教育事业中良好地运用教育管理的服务意识，是有利于教育事业长期发展的。

3.注重培养专业职能

在现在的教育领域，固定的行政人事功能处理模式不能轻易改变和转化，但是可以要求在专业职能培养上有所创新。专业职能的培养可以是针对轻松人性化的监管理念，以及自主性的管理模式进行激发。利用高校管理高层的人性化柔软监理，激发其他教育者对教育事业的理顺和发展热情。这样的管理政策促进管理在教育事业中的改革创新，不单单让教学管理只成为对教育事业监管的途径，而是让教学管理成为当代教学管理实践过程中进步的新成果。

三、教学管理在高校教育事业改革中的全新措施

1.激发教育者对教育事业的创新工作热情

让教育者成为高校教育事业的主人公，对高校教育事业充满积极主动的管理热情，让教育者认识到自己是高校教育管理事业中的一分子，进一步加强了教育者对教育事业的责任感。根据高校教育者的不同工作成长背景、专业科学知识，对高校教育者的专业评比要有积极鼓励的作用。

2.教学管理职能分发到个人

整个高校的教学管理是一项极其繁重的工作，而且很难做到面面俱到。在针对当代教学管理制度的改革中，把管理权力分摊，是一项非常好的措施，这样能够更加完善教学管理职能，并且能够激发教学者对教育事业的工作热情。

3.对新管理方式的不断探索研究

在高校教育事业的发展过程中，不断完善的教学管理方式有效地激励了教育事业的发展。在从传统教学管理到现代教学管理的转变中，不断增加和变革的管理手段激发了教育者对教育事业的热爱。为了让教育管理事业不断地进步和发展，促使高校要对新管理方式进行研究探索。在高校教学管理中，我们应该多创办有意义的校园活动，还可以多构建一些有趣的校园文化活动，这些都有力地激发了教育者对教育事业的热情，更加完善了教学管理工作。

4.教学管理增加融合性

让教学思路得以拓展，是充分发展现代教学形态的有力途径。把单一的教学方法转变成多方位的思想融合，是对教学质量提高的有效手段。把固有的带有捆绑性质的教学管理改革成为富有包含力的制度，可以有效地激发教育者对教育事业的灵感，让教育者把自己融入整个教育团队，从而更好地发挥自己的工作能力。这样的教学管理模式是具有它的独特魅力的，能够更好地推进教育事业的发展速度。

当代科学技术不断发展，社会生产力也不断进步，这样的形式和发展大环境就注定了各行各业的改革与发展。教育事业是各行业发展良好的前提，是给社会和国家发展添砖加瓦的能力者。这样的社会国家地位是需要不断进步的，所以当代高校教学管理的观念更新与策略转换是必然的，势不可挡。

［1］陈胜蓝.高校本科教学运行管理研究［D］.天津大学，2008.

［2］张兄武.激励理论在高校教学管理中的应用［D］.苏州大学，2005.

［3］金荷香.我国高校教学全面质量管理的理论分析及体系构建［D］.兰州大学，2007.

［4］陈思.学校教学观念变革的社会性研究［D］.山东师范大学，2014.