论“读图”对小学语文课堂教学的有益影响

鲁 莲

语文作为一门综合性的基础学科，对学生的认知水平、理解能力、心理成熟、智力成长等方面意义重大。关于“读图”对小学语文课堂教学的有益影响，笔者拟从以下三方面进行分析。

一、“读图”直观形象，能提升课堂教学效率

所谓“读图”，即读者从传统阅读文字的层次转向读取图片、图画层次，与传统的阅读方式相较来说，“读图”更加直观明晰、形象便捷，可以给学生提供直观形象的审美体验。而“读图时代”对小学语文课堂教学的影响，主要就体现在“读图”能够在第一时间将课堂核心内容展现出来，十分符合小学生的学习水平和认知能力，其最直接的成果就是提升了小学语文课堂教学效率。

《桂花雨》和《夕阳真美》同为抒情性散文，但两篇文章还是存在些许差别。《夕阳真美》整篇文章语言生动形象，运用了较多文字描绘了夕阳西下时天空的美丽景色，全文一共可以分为五个自然段，以夕阳的景色变化对应着作者心情变化状态，最后作者在文章中表达了自己对夕阳、对大自然的深刻喜爱之情。整篇文章语言优美，教材中优美的插画图片更直接将文章内容展示给了学生，不禁让学生眼前一亮，使得学生在详看插画的同时也加深了对文章的印象。《桂花雨》是一篇回忆性的散文，课本中有一张十分美丽的插画，随风飘散在空中的桂花花瓣与孩子脸上所洋溢出的幸福表情，无不打动着每一位查看插画的读者，整个图片为我们展现了幸福、温暖的氛围，吸引着学生去了解故事内容。这样直击内心的强烈感染力，对于小学生的语文学习无疑是帮助极大的，也是老师提升课堂教学效率的一大途径。

二、图片信息，可以开阔学生的视野

“读图”的另外一个明显优势，即为图片挟有大量的信息，可能是图片文字直接传达出的内容信息，也可能是图片内容间接表现出的情感信息，但他们共同的优势作用就是很好地服务了小学语文课堂教学。对于小学生来说，他们的思想水平、认知能力还不够成熟，图片远远比文字更能吸引他们，他们可能在看到一幅图片后马上就可以融入其中，即使对图片内容并不明晰，但他们强烈的好奇心必然会驱使他们做出这一举动。基于此种情况，小学语文老师在教授一些附有插图的课文时，务必要将插图的价值发挥的淋漓尽致。

就拿《月亮湾》这一篇文章来说，老师可以通过多媒体教学设备展示给学生一幅“月亮湾”的图片，相信单“月亮湾”一幅插图就足以吸引学生的注意力，图片中美丽的村落、交界的月光、明亮的月亮、伶仃的星辰再加上几户人家还未熄灭的灯光，无疑给学生带来了极大的视觉享受，学生对“月亮湾”的美景有了初步的认识。给学生展示了图片以后，老师再引导学生翻开课本，阅读教材中“月亮湾”一篇文章，尝试着去感受文章中透露出来的魅力，分析文章语言的优势特点，从而完成整个课堂教学。这样的做法不仅让学生理解了文章内容，而且开阔了小学生的知识视野和情感视野，可谓是一举两得。

三、“读图”独具优势，利于开发学生想象力

除了以上两个有益影响以外，“读图”对于小学生想象力的开发与培养都有着不可估量的作用，同时还利于学生思维能力的成长。小学生的语文教材，都是教育研究者和专家精心编定的，选入其中的文章要么美好浪漫，要么意义丰富，要么讲解道理，要么增长学生见识，尤其是那些描绘奇特景色的阅读文章，对于学生想象力的发展可谓是意义重大。因此，老师在带领学生学习此类描绘奇特景色的文章时，应该充分调动学生的想象力，在文本插图的带领下帮助学生领悟文章所蕴含的深义。

比如，老师在讲授《美丽的南沙群岛》一文时，一定要结合文章插图帮助学生理解课文内容，从而达到开发与促进学生想象力发展的目的。在开始讲课之先，老师应该给学生进行一个饶有趣味的课前导入，例如:“同学们，你们知道南沙群岛吗?南沙群岛于中国南疆的最南端，是南海诸岛中岛礁最多，散布范围最广的——椭圆形珊瑚礁群，南沙群岛渔业资源特别丰富，主要有软体类动物、甲壳类动物和藻类，其中很多具有极高的经济价值。那么南沙群岛到底长什么样子呢?大家想看吗?”在学生纷纷回答想看的时候，此时老师就可以引导学生翻开课本找到南沙群岛插画，开启课堂教学奇妙教程。

小学语文课堂教学过程中纳入图片完善教学之时，切忌不可忘却语文学科的独特性，毕竟教材图片只是辅助课堂教学的一种形式，它决不能代替文字成为教学的主要形式，只有搞清楚这一点，小学语文课堂教学的大方向才不会因为“读图时代”的到来而有所改变。