小学语文课堂故事化教学艺术浅析

孙艳莲

语文课堂故事化教学能够吸引学生的兴趣，也是小学语文教师开展教学的一个重要手段。故事化的课堂不仅能够使得课堂内容更加丰富，还能让学生积极参与到教学中来，从而提高学生的语文水平和语文教学质量。

一、以故事激发学习兴趣

在小学语文教学中，学生的学习往往和兴趣有着很大的关系，因此，小学语文教师在进行故事化教学时，就应该将学生的兴趣作为教学的切入点。由于学生正处于小学阶段，对于故事是非常感兴趣的，并且百听不厌。语文教学的形式不单单只有根据教材进行讲述，也可以通过其他的形式进行教学，而故事化教学则能够有效的吸引学生的兴趣，利于学生的学习。故事也是文学的一种形式，在语文课堂中教师可以通过和教学内容相关的故事进行开头，通过故事来吸引学生的兴趣。

在课堂开始前，语文教师可以根据教材的内容选取相关的故事。在开始讲课前，可以先给学生讲述选取的故事，通过故事吸引学生的兴趣，让学生能够对将要讲述的内容产生好奇。在将学生的兴趣激发起来之后，课堂的氛围也就相应的活跃起来了，这时学生就会主动进行教材内容的阅读。富有感染力和启发性的故事能够激发学生的兴趣，将课堂教学变得故事化，能够激发学生的浓厚学习兴趣，并且使得学生对学习更加的具有热情。

二、以故事提高教学效果

故事化教学能够帮助语文教师容易的突破教学中存在的一些难点。在目前的小学语文教学中，有很多的教材内容都是基础一些故事背景之上建立起来的，课文中包含着非常深刻的故事含义，使得课文和故事背景紧密的结合在一起。在进行语文课文的教学时，语文教师可以将课文进行故事化处理，这样就会使得课文变得更加简单，学生在学习过程中就会容易理解。

例如，在进行《少年王勃》这一篇课文的讲解时，教师可以根据“奇才，真是奇才”这句话让学生进行朗读，之后教师告诉学生“这句话中能够体现出都督对王勃的赏识，但是都督并不是一开始就有这样的想法的，下面通过一个小故事来让大家了解一些文章的背景。”教师通过将课文故事化，能够让学生了解到课文的相关背景，在学习的时候就会更加容易地理解文章的内容。在语文课堂上进行教学时，通过故事化的处理能够将课文的难点简单化，使教学的效果更加的明显。此外，语文教师还要加大课外阅读的拓展。小学语文教材涵盖的内容非常的多，只有阅读大量的材料之后，才能够准确选择出和教材内容相关的故事，方便课文内容的故事化处理。故事化的课堂能够大大提高语文教学的效果，并且能够拓展学生的知识面，提高学生的学习水平。

三、以故事提高语文素养

对于小学语文教学而言，它的核心内容就是培养学生的语文素养。在小学教学中，语文是学会其他学科的基础，而只有不断提高小学生的语文素养，才能够让学生进行全面的发展，为以后的学习打下良好的基础。为了提高小学生的语文素养，就需要使语文课堂故事化，通过讲故事、听故事及读故事等形式来对学生进行锻炼，加强学生语文素养的培养。课堂故事化教学中的听故事能够加强对学生听辨能力的锻炼，培养学生在听的过程中进行思考的习惯。

讲故事能够激起学生的兴趣，并且通过学生讲故事的形式来锻炼他们的口语交际能力。读故事能够满足学生对知识的需求，在一遍遍的阅读中体会故事的深意，并且积累相关的语言知识，提高学生的阅读能力。通过课堂故事化的教学形式，能够让学生在课堂教学中更有热情，积极主动地参加到教师的教学活动中来。课堂故事化教学培养了学生的语文素养，使学生在故事中能够进行思考，促进全面的发展。

四、以故事促进专业化发展

在小学语文课堂故事化教学中，语文教师一直充当着学生的引领者、组织者和研究者的角色，开展语文课堂故事化教学，能够加强教师对教学内容的理解，从而更好地进行教师专业化的发展，促进语文教学的开展。故事对学生的健康成长有着更大的影响，语文教师必须清晰认识到这一点，在教学中将课堂故事化，培养学生主动阅读和学习的习惯。在故事中，故事的内容、意义和小学语文教材有着非常密切的联系，能够体现出语文教学的本质内容。

因此，课堂故事化教学已经成为了教师进行教学的一种重要手段，并且使得教师在教育中的主体地位得到了体现。课堂故事化教学能够促进教师的专业化发展，使得教师在进行教学时能够更加轻松，让学生在语文教学中能够更容易理解教材的内容，并且有助于教学质量的提高。