材料作文怎样审题立意才有深度

孙永平

立意即确定作文的主题，一篇作文是否能打动人心，能否标新立异，立意是关键所在。从高中学生材料作文的立意来看，很多学生容易受作文练习中套路的影响，立意没有和生活联系起来，缺乏自己独立的见解，落于俗套，甚至会带有消极的思想，没有突出时代价值观，从而使作文水平大打折扣。故而在高中材料作文教学中，我们要结合学生存在的问题，引导学生结合生活去提炼材料，获得自己的见解，以积极的态度去展示时代风采，这样的立意才能让作文耳目一新，打动读者。

一、紧密联系生活

从平时学生所写的作文来看，大话、空话、套话现象较为严重，之所以出现这样的原因，很多时候是教师在作文教学中太刻意让学生去模仿，或要求学生在言辞上美化，而忽视了以生活素材来引导学生。从历年高考所选材料来看，和生活都有着密切的联系。为此，在引导学生分析材料时，要注重结合学生的生活实际去展开，切勿飘渺无依，而要符合学生的生活现状，这样才能让作文有扎实的根基，所立之意也才符合学生的生活常态。

以2015 年江苏省高考“智慧”材料的作文为例，通过材料不难发现，关键词是“智慧”。何为智慧?无论是治理国家的才能，还是管理机构的技巧，都离学生的生活较远，如果按此去立意，无论是写议论文还是写记叙文，和学生的实际都是不符合的，也就容易出现说大话的现象。对于十七八岁的高中生而言，他们更熟悉的是寻常巷陌里的趣事，而对“济苍生、安社稷”的大智慧却较为陌生。因此，立意就需着眼于生活中的小经验、小美妙、小灵感，如此确定主题，才有更多的发挥余地。

二、有独立的见解

作文最忌讳的就是千篇一律，不是谈孝敬父母就是谈治理天下，满篇豪言壮语却没有自己的见解，无论是引用还是比喻，都是嫁接在别人的观点之上，这样的作文自然难以吸引读者。就高中学生而言，在阅读材料时，不同的学生会有不同的看法，而我们所要做的，是让学生结合实际和自己对材料的理解，把自己的观点阐发出来。真正做到“我手写我口，我口述我心”，让读者从作文中去了解作者的思想或观点。

以2014 年江苏省高考“青春”材料的作文为例，材料中有几个关键词需要我们去辨析:首先是材料中有“有人说”“也有人说”这样的关键词，那么，这里的“有人”实质是别人的观点，而不是“自己的”;另外则是“青春不朽”和“长存不老”，这一方面是指身体方面，另一方面则是精神。找到这一点，再结合生活实际:虽然我们会随着岁月而不断老去(身体方面)，但却要有不朽的精神，必须把两者结合起来。那么，关于对青春朽与不朽的哲理思考也就会更加鞭辟入里。

三、保持积极心态

在对历年高考作文的分析中也不难发现，有的学生会把作文当做是抒发自己不良情绪的手段，甚至在作文中把自己一些负面的、消极的情绪表达了出来。不可否认，作文是主体借用语言文字来表达自己思想观念、抒发情感的一种方式，但在作文中，我们要做的是把那些积极的、向上的、富有朝气的精神带给别人。积极乐观的心态体现在作文中，更能打动读者。在材料选择上可选负面材料进行，但立意却需以“正能量”为出发点。

如2013 年江苏省高考作文的“蝴蝶与探险者”可引申出多个立意角度，如人与自然、人与社会、大与小等。若是立意为人与自然，可选人类破坏自然的一些负面材料，但更多的需要从人与自然和谐发展这一立意去展开论述或记叙。在立意时也要顾及自己所选材料，如“智慧”材料作文中选择老大爷在做豆腐的过程中如何节省材料，立意为“小经验”。那么，选了老大爷的材料后自己从中获得什么启示或感悟也是需要说明的。

四、突出时代主题

任何时代的优秀作品，都不会随着时间的推移而被淹没，原因就是这些优秀的作品凝聚了那个时代的人文气息，是那个时代的缩影，是那个时代千姿百态的社会风俗画。那么，就高中学生而言，他们对所处时代有什么看法，都可以渗透到作文中。如社会生活中出现的老人摔倒在地“扶与不扶”的争议，对这个社会现象学生会有什么样的观点，会如何从自己的角度去剖析，这就需要结合实际和时代的主旋律进行。在对材料进行分析的过程中，立意要突出时代主题，同时也要紧扣生活。如“蝴蝶与探险者”选择人与自然的立意，那么，我们现在的环境如何，如何从自身做起推动可持续发展，都需要学生结合现实生活去阐述自己的观点。

从历年的高考材料作文所选的材料来看，材料一般是“多义”的，学生可从不同的角度去理解。在材料作文立意的过程中，生活实际是出发点，切勿脱离了生活而让作文成为“形而上”的空话。同时也要结合材料把自己的见解表达出来，以积极、向上的观点去感染读者，渗透进时代的色彩，这样才能让作文的立意更有深度。