探讨高校体育专业健美操教学的优化设计

◆丁 怡

(平顶山教育学院)

健美操是一种基于音乐，结合舞蹈和体操动作于一体的从国外引进的一种新型的运动项目，上个世纪80年代末开设在高校体育专业的教学当中，自开设以来，备受各高校学生的喜爱，一方面，因为其能起到锻炼身体的效用;另一方面，依赖于其自身散发出来的美感，从而充分满足学生对美与健康的双重追求。因此，健美操在高校体育专业中广受推崇，队伍不断壮大。随着时间的推进与教学中积累的经验教训的磨合，在教学中无论是从理论还是实践中都有了极大的进步，但是同样仍然存在一些问题，这些问题严重阻碍了健美操在高校体育专业中的发展，找出问题所在、优化教学设计早已是十分迫切需要解决的问题。

一、高校体育专业健美操教学的现状及存在的问题

1.教学模式太过传统化

许多高校都存在一直沿用传统教学方法，通常以教师示范，学生成为被动接受学习的一方，在整个过程中教师与学生缺乏沟通与交流，完全忽视学生的自身情况与实际需要，大大削弱了教学成效。与此同时，学生容易丧失学习兴趣，使得健美操更加难以得到突破性及创新性发展，无法与社会和健美操的发展保持同步，甚至会影响高校体育专业的整个教学进程。

2.师资力量薄弱

健美操作为从国外引进的一项运动项目，对于教学指导的作用显得尤为重要，教师是教学指导的核心，但是就现阶段而言，许多高校体育专业健美操的师资力量薄弱，无论是数量还是质量上都存在一定的缺陷，队伍中缺乏专业知识及实际教学经验丰富的教师，且大多为女教师，无法综合考虑所有学生的实际需要，容易引发学生锐减对健美操课程的学习兴趣。

3.教学内容太过浅显

目前，高校体育专业健美操教学内容设计中普遍按照有关教育部门的规定，没有结合自身的特色及学生的实际情况去设定，并且还存在教学内容太过浅显化，仅仅对健美操基础知识及教学大纲所规定的内容进行教学，从某种程度而言压制了学生对健美操学习的爆发性，过于呆板和传统，对教学质量产生极其恶劣的影响，不利于健美操在高校体育专业中的发展。

4.教学评价模式单一

教学评价是考核教学质量，评定学生学习效果的关键因素，目前许多高校只注重对学生成绩的考核，忽视了在实际教学中学生的表现以及各方面综合素质的考察，缺乏科学性，不仅无法体现出学生的真实水平，从而致使无法实现考核的真正意义。

二、优化高校体育专业健美操教学设计的方法

1.不断优化健美操教学模式

教学模式是基于教学理念，为实现良好的教学效果和促使教学质量提高而制定的教学模型，教学模式应随着教学的不断推进和社会实践的发展而不断革新。高校体育专业健美操教学模式应摒弃传统单一的教学模式，革新教学理念，结合学生自身情况以及培养学生全面素质综合发展。对以往只注重培养高校学生健美操专业技能的教学模式往注重以健康教学为核心，培养出综合素质全面发展的健美操高素质人才，以更好的为大学生今后社会实践服务。

2.打造高素质的健美操师资队伍，壮大师资力量

教师作为指导整个教学的核心，其所起的作用极其重大，对于师资建设不容小觑。在高校体育专业健美操教学中，要坚持与时俱进的教学理念，打造一支高素质的教师队伍，具体可从四个方面着手:第一，保证教师队伍足够强大，保持质量与数量的充足以满足健美操的不断发展;第二，优化教师队伍，在进行健美操教师招聘时，不仅要考核其专水平，也要从教学理念及教学方法等方面着手考察，以适应健美操的发展;第三，对已有健美操教师提供培训的机会，定时组织教师去外校或者外国进行教学交流，从中得到教学经验，督促教师不断学习以加强自身健美操水平和能力;第四，针对男女教师比例不协调，对教师队伍进行合理配置，以满足学生需求，同时促进教学质量的提升。

3.优化健美操教学内容

健美操教学内容是决定学生学习方向的主要因素之一，因此在教学内容的制定上，要综合考虑学生的具体情况、教学的目标以及教学的合理性来设定教学内容。教学内容不能太过浅显，要综合学生实际情况，不能完全按照教学大纲去施行，让学生适当感受到健美操学习的压力，才能进一步激发学生学习健美操的兴趣，从而提高教学质量;同样地，教学内容设定也不能过于深奥，否则也会造成适得其反的结果。可从健美操的基本结构着手，对整个教学体系进行深入剖析，基于理论和实践的角度，制定出最核心的、最基本的以及在健美操学习中最值得一提的教学内容，不仅使学生对健美操理论知识的了解及掌握，也培养其健美操动作的领悟能力和实践操作能力，使其理解健美操的真正内涵，为更好实现健美操的教学效果服务。

4.不断优化革新教学方法

教学方法直接对教学效果和质量起决定性影响，只有不断革新教学方法才能适应高校体育专业中健美操的发展。教学方法是为教学质量和教学效率服务的，因此要在综合考虑教学质量和教学效率的基础上制定教学方法，另外，不同的教师由于其自身的个性和特色，在教学过程中可融入自身的教学特色，不必拘泥于一种方法。除此之外，传统单一的教学方法已不能满足健美操的发展，教师应不断优化改革教学方法，以摸索出适应时代进步及健美操发展的教学方法。在高校体育专业健美操教学中，根据学生特点及教学目标等因素，可采取循序渐进的、以身示范以及交流学习的教学方法，推进教学内容落实到位，从而提高健美操教学质量。

5.制定科学的教学考核制度

教学考核制度是考核教学质量，评定学生学习效果至关重要的制度。健美操教学旨在培养专业能力强及综合素质全面发展的人才，由于健美操的自身特点，考核其学习效果不能仅仅依靠学习成果，应结合学生在教学过程中的表现、对于健美操的领悟程度以及理论与实践学习能力等因素，并且根据学生个性特色来评定其学习效果。通过制定科学的教学考核制度引导学生正确认识学习目的和方向，从而激发学生学习健美操的兴趣，以促进实现健美操教学的效果。

三、结束语

随着高校教育体制的不断改革，在高校体育专业中健美操愈发受到重视，对于优化健美操教学设计这一课题也备受关注，这直接影响高校体育专业健美操的教学效果和教学质量，也对培养专业的全面素质综合健美操人才起决定性作用。因此，要不断摸索出适合发展的健美操教学设计，以推动健美操教学的不断发展。

［1］刘志红，张振峰.高校体育专业健美操教学的优化设计［J］.河北师范大学学报，2000，24(3):414 －417.

［2］刘志红，王淑英.高校体育专业健美操教学优化设计与实验研究［C］.第二届中国学校体育科学大会论文集.2003.171－173.

［3］刘志红，王淑英.我国高校体育教育专业健美操普修课教学优化设计与实验研究［J］.北京体育大学学报，2004，27(4):534 －536.